7. Cấu trúc của đề tài
5.6. Phân tích kết quả thực nghiệm
Sau khi tiến hành phân tích khái niệm và vai trò của tích hợp, cũng như tính tất yếu của DHTH trong nhà trường tiểu học chúng tôi đã xây dựng được 3 chủ đề dạy học tích hợp đó là: “Chúng em với an toàn giao thông, chung tay bảo vệ và sử dụng tiết kiệm năng lượng, ngoại khóa toán học”. Do điều kiện về thời gian và không gian không cho phép nên chúng tôi chưa thể tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng mức độ khả thi của các chủ đề đã xây dựng nên chúng tôi đã gửi phiếu điều tra đến 20 giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi để kiểm tra mức độ khả thi, phù hợp của các chủ đề và đã thu được kết quả đáng lưu như sau:
Bảng 5.1: Kết quả khảo sát mức độ khả thi của các chủ đề dạy học tích hợp
Chủ đề dạy học tích hợp
Phù hợp Không phù hợp Không có ý kiến Số GV lựa chọn Tỷ lệ (%) Số GV lựa chọn Tỷ lệ (%) Số GV lựa chọn Tỷ lệ (%) Chúng em với an
toàn giao thông 17/20 85% 2/20 10% 1/20 5%
Chung tay bảo vệ và sử dụng tiết kiệm năng lượng
16/20 80% 2/20 10% 2/20 5%
Ngoại khóa toán
học 17/20 85% 1/20 5% 2/20 10%
Từ bảng số liệu 5.1 ta có biểu đồ sau:
Từ bảng 5.1 và biểu đồ 5.1 ta có thể thấy rằng:
- Chủ đề “Chúng em với an toàn giao thông” có 85% GV cho rằng các nội dung kiến thức được thiết kế trong các chủ đề là hoàn toàn phù hợp. Bởi chủ đề giúp cho học sinh lĩnh hội được nhiều kiến thức thực tiễn xã hội và chủ đề xây dựng phù hợp với đối tượng học sinh tạo được sự hứng thú cho học sinh khi tham gia học tập. 10% cho rằng một số nội dung tích hợp chưa phù hợp với trình độ HS. Còn 5% còn lại không có ý kiến. Sở dĩ
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Chủ đề 1 Chủ đề 2 Chủ đề 3
Biểu đồ 5.1: Kết quả khảo sát mức độ khả thi của các chủ đề dạy học tích hợp
có 10% cho rằng nội dung kiến thức không phù hợp là vì mất nhiều thời gian chuẩn bị đồ dùng dạy học.
- Chủ đề “Chung tay bảo vệ và sử dụng tiết kiệm năng lượng” có 80% GV cho rằng các nội dung kiến thức được thiết kế trong các chủ đề là hoàn toàn phù hợp, nó đáp ứng được những nội dung cần giáo dục cho học sinh trong xã hội hiện nay. 10% cho rằng một số nội dung tích hợp chưa phù hợp với trình độ HS. Còn 10% không có ý kiến. Sở dĩ có 10% cho rằng nội dung kiến thức không phù hợp là vì phải đầu tư xây dựng chủ đề và chuẩn bị các phương tiện kĩ thuật dạy học.
- Chủ đề “Ngoại khóa toán học” có 85% GV cho rằng các nội dung kiến thức được thiết kế trong các chủ đề là hoàn toàn phù hợp, nó cần thiết trong dạy học và giáo dục hiện nay, bởi hiện nay học sinh được giáo dục bảo vệ cây xanh nhiều nhưng ít có cơ hội được tự mình tham gia trồng cây xanh bảo vệ môi trường. 5% cho rằng một số nội dung tích hợp chưa phù hợp với trình độ HS. Còn 10% không có ý kiến. Sở dĩ có 5% cho rằng nội dung kiến thức không phù hợp là vì điều kiện sân trường và đất trồng ở sân trường hạn chế, khó tổ chức đúng như nội dung và mục tiêu của chủ đề đưa ra.