Mọi hoạt động của con người bao giờ cũng được thúc đẩy bởi những động cơ nhất định. Khi có động cơ thúc đẩy họ sẽ có tinh thần, ý chí quyết tâm vượt qua mọi khó khăn trở ngại để đạt được mục đích của mình. Đối với học viên khi có động cơ thúc đẩy họ sẽ tập trung cao độ tâm trí của mình vào nhiệm vụ học tập, hướng toàn bộ quá trình tâm lý của mình vào lĩnh hội tri thức, làm cho quá trình tri giác tài liệu chính xác hơn, ghi nhớ nhanh hơn, lâu hơn và tư duy vấn đề sâu sắc hơn. Thực tế qua nghiên cứu động cơ của 60 đồng chí học viên - đào tạo giáo viên khoa học xã hôi nhân văn- cấp trung đoàn – ở Học viện chính trị quân sự cho thấy.
T T Tên động cơ Tổng số HV Số xác định % 1 Khát vọng chiếm lĩnh tri thức 60 8 13,4 2 Lấy điểm thăng quân hàm,
phân tích đánh giá đảng viên
60 28 46,6
3 Làm giáo viên 60 18 30
4 Hứng thú học tập 60 6 10
Như vậy có thể nói rằng xuất phát từ mục tiêu gần của đa số học viên đã xác định động cơ học tập để lấy điểm đảm bảo điều kiện cho việc thăng quân hàm, phâm tích đánh giá chất lượng đảng viên và nhận xét năng lực cán bộ hàng năm số này chiếm 28/60 đồng chí = 46,6%. Sau đó động cơ làm giáo viên chiếm 18/60 đồng chí = 30%, tiếp theo là động cơ khát vọng chiếm lĩnh tri thức 8/60 đồng chí = 13,4% và động cơ hứng thú học tập chiếm 6/60 đồng chí = 10%. Cho nên muốn nâng cao chất lượng học tập cho học viên. Bên cạnh việc học viên đã tự xác định cho mình động cơ học tập tích cực
khác. Chẳng hạn hình thành động cơ ham muốn hiểu biết, hứng thú học tập làm chủ tri thức và có kiến thức vững vàng để sau này trở thành người giáo viên làm công tác giảng dạy, hoặc đảm nhiệm những vị trí công tác tương đương. Đó mới chính là động cơ thúc đẩy mạnh mẽ học viên tự học, tự nghiên cứu.