8. Cấu trúc nội dung luận văn
3.2.5. Xây dựng cơ chế kiểm tra đánh giá, giám sát chặt chẽ công tác bồi dưỡng
phổ thông mới
3.2.5.1. Mục tiêu biện pháp
Kiểm tra, đánh giá hoạt động BD năng lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới thực hiện các chức năng, nhiệm vụ quản lý để kiểm soát, cải tiến và nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên. Đồng thời tạo ra động lực để thúc đẩy động cơ, ý thức, trách nhiệm của giáo viên trong công tác BD. Cũng thông qua việc kiểm tra, đánh giá CBQL có căn cứ xác thực để xếp loại giáo viên và đánh giá thi đua, khen thưởng. Kịp thời phát hiện những hạn chế, bất cập, sai sót để điều chỉnh kế hoạch, nội dung, cách thức bồi dưỡng cho hiệu quả.
3.2.5.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
* Các nội dung kiểm tra, đánh giá công tác BD năng lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới của CBQL trường THPT cần thực hiện bao gồm:
- Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chương trình, kế hoạch BD năng lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới đã được phê duyệt và triển khai.
- Kiểm tra, đánh giá chất lượng các lớp bồi dưỡng, các chuyên đề, các đợt bồi dưỡng mà giáo viên đơn vị tham gia.
- Kiểm tra, đánh giá tinh thần, thái độ học tập, kết quả học tập của giáo viên tham gia các lớp BD.
- Khảo sát, lấy ý kiến nhận xét, đánh giá chất lượng bồi dưỡng của giáo viên. - Kiểm tra, đánh giá việc lưu trữ hồ sơ BD năng lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới của các tổ chuyên môn.
* Để kiểm tra, đánh giá được hoạt động bồi dưỡng giáo viên CBQL trường THPT cần thực hiện và nắm vững những vấn đề sau:
- Cần nắm vững các tiêu chuẩn, tiêu chí để đo lường mức độ thực hiện mục tiêu của hoạt động bồi dưỡng qua đó phân tích, đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
- Việc kiểm tra, đánh giá nên đưa ra các mức độ đánh giá, có thể theo 4 mức độ: Tốt; Khá; Đạt yêu cầu; Yếu kém.
- Hiệu trưởng cần nắm vững các hình thức kiểm tra kết quả BD năng lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới như: Kiểm tra thường xuyên, kiểm tra theo quá trình.
- CBQL cần nắm vững và quản lý thực hiện hiệu quả các bước đánh giá kết quả BD giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp như: Giáo viên đánh giá, các học viên đánh giá lẫn nhau, Cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán khoá bồi dưỡng đánh giá.
* Khi có kết quả đánh giá giáo viên tham gia BD năng lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới, hiệu trưởng cần thông báo công khai kết quả kiểm tra đánh giá tới giáo viên. Kết thúc khoá bồi dưỡng nhà trường cần thực hiện đánh giá tổng quan kết quả của đợt bồi dưỡng để bổ sung, rút kinh nghiệm cho các khoá sau.
3.2.5.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
CBQL giáo dục các cấp, hiệu trưởng trường THPT cần nắm vững những hướng dẫn về công tác kiểm tra, đánh giá kết quả BD năng lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Quản lý việc kiểm tra đánh giá đảm bảo tính khách quan, công bằng.
Cần xây dựng được bộ tiêu chí kiểm tra và đánh giá sao cho mang tính toàn diện, phản ánh đầy đủ các nội dung kiến thức, kỹ năng mà giáo viên được bồi dưỡng. Tránh tình trạng đánh giá qua loa, hình thức.
Xây dựng được các chế tài để có những căn cứ xử lý đối với giáo viên không đạt yêu cầu trong quá trình tham gia BD năng lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông theo chương trình giáo dục phổ thông mới.