10. Cấu trỳc và nội dung luận văn
1.4.2. Vai trũ của học liệu trực quan trong dạy học)
Với những tớnh năng ưu việt, học liệu trực quan cú vai trũ rất quan trọng trong quỏ trỡnh dạy học núi chung và dạy học Vật lớ núi riờng, biểu hiện ở cỏc mặt sau:
- Học liệu trực quan giỳp học sinh nắm vững kiến thức và ghi nhớ kiến thức lõu bền. Khỏc với những phương tiện dạy học khỏc, học liệu trực quan cú khả năng trỡnh bày nội dung bài học bằng hỡnh thức hỡnh ảnh kết hợp với õm thanh theo một trỡnh tự liờn kết hữu cơ. Toàn bộ nội dung bài học được truyền tải một cỏch sinh động qua hiệu ứng õm thanh, hỡnh ảnh tạo cho học sinh hứng thỳ học tập [16].
T lệ tiếp nhận kiến thức từ ngoài vào bộ nóo con người qua nghe và nhỡn là lớn nhất, chiếm 94%. Người ta cũng tổng kết được mức độ ghi nhớ kiến thức bằng cỏc con đường cảm giỏc khỏc Thớnh giỏc và thị giỏc chiếm tới 50% [16]
Hiệu quả sử dụng của cỏc loại phương tiện dạy học
Hỡnh 1.2. Hiệu quả sử dụng của cỏc loại phương tiện dạy học [4]
- Học liệu trực quan giỳp học sinh quan sỏt cỏc hiện tượng và quỏ trỡnh Vật lớ một cỏch toàn diện. Nhờ học liệu trực quan, học sinh cú thể quan sỏt giỏn tiếp được những đối tượng, hiện tượng vật lớ khụng thể quan sỏt được do kớch thước quỏ nhỏ
hoặc quỏ lớn, học sinh cú thể tiếp cận được với những đối tượng, hiện tượng phõn bố ở những nơi rất xa. Nhờ kỹ thuật quay của học liệu trực quan, học sinh cú thể quan sỏt được cả những hiện tượng, quỏ trỡnh diễn ra quỏ nhanh hoặc quỏ chậm, khụng kịp quan sỏt trong thực tế. Đồng thời, nhờ khả năng lưu giữ, học liệu trực quan cũn giỳp cho học sinh thấy được những hỡnh ảnh và õm thanh vượt thời gian và khụng gian.
Với tớnh năng kết hợp giữa hỡnh ảnh và õm thanh dưới hỡnh thức chuyển động, học liệu trực quan gúp phần hỡnh thành và nõng cao khả năng quan sỏt, tự nghiờn cứu cho học sinh.
-Học liệu trực quan với hỡnh ảnh sinh động, hấp dẫn cú thể thay thế tranh ảnh và mụ hỡnh, thay thế cỏc cuộc tham quan, dó ngoại về vật lớ.
-Nõng cao hiệu suất dạy học và phỏt huy tỏc dụng của mọi hỡnh thức dạy học. Với thời lượng nhất định, học liệu trực quan trỡnh bày nội dung kiến thức một cỏch tối ưu thụng qua những hỡnh ảnh, với cỏc cảnh thật người thật, cỏc biểu bảng, sơ đồ, bản đồ, chữ viết, những tiếng động thật kết hợp với õm thanh và lời thuyết minh sống động. Tất cả những điều đú s giỳp nhịp độ giới thiệu đề tài được gia tăng. Từ đú, giỏo viờn cú thờm nhiều thời gian tổ chức cỏc hoạt động nhận thức khỏc cho học sinh.
1.5.Thực trạng dạy học phần “Quang hỡnh” – vật lớ 11 nhằm phỏt triển năng lực tự học của HS ở một số trường THPT