10. Cấu trỳc và nội dung luận văn
2.3.2. Truy cập ứng dụng Facebook, tạo tài khoản và phõn quyền quản trị, truy
2.3.2.1. Truy cập ứng dụng Facebok.
Khi chỳng ta muốn truy cập vào mạng xó hội Facebook ta cú thể sử dụng mỏy tớnh bàn, laptop, mỏy tớnh bảng, điện thoại thụng minh…Ta cú thể mở ứng dụng Facebook thụng qua cỏc trỡnh duyệt web như Internet Explorer, Fire Fox, Google Chrome, cốc cốc hoặc mở Facebook qua ứng dụng trực tiếp được cài đặt từ CH Play của Android hoặc App Store của IOS …Bằng cỏc thiết bị nờu trờn ta truy cập vào theo địa chỉ:
https://www.facebook.com/.
2.3.2.2. Tạo Fanpage từ Facebook cỏ nhõn.
Hỡnh 2.7. Giao diện thiết lập Fanpage
* Bước 1: Tạo Fanpage từ Facebook cỏ nhõn
- Sau khi đăng nhập trang web https://www.facebook.com/ trờn màn hỡnh hiện ra bảng như sau (Hỡnh 2.6)
Để lập được Fanpage ta chọn biểu tượng “Tạo” trờn thanh cụng cụ chọn “Trang” chọn “Bắt đầu” trong mục “Cộng đồng hoặc người của cộng đồng”. Tiếp theo trờn màn hỡnh hiện ra hỡnh ảnh như 2.7. Ta điền đầy đủ những thụng tin liờn quan như: Tờn trang, thờm hạng mục mụ tả chọn ảnh đại diện và ảnh bỡa cho Fanpage.
Hỡnh 2.8. Giao diện thiết lập những thụng tin cơ bản của Fanpage
*Bước 2: Cập nhật thụng tin cho fanpage.
- Trờn thanh cụng cụ của fanpage vừa lập, bấm vào biểu tượng và cập nhật đầy đủ những thụng tin mà fanpage yờu cầu liờn quan tới: mụ tả, số điện thoại, email, địa chỉ
Hỡnh 2.9. Giao diện thiết lập những thụng tin cơ bản của Fanpage 2.3.3. Thiết kế trang Fanpage hỗ trợ tự học nội dung “Quang hỡnh”.
2.3.3.1. Giới thiệu tổng quỏt về Fanpage
Sau khi tiến hành cỏc bước tạo Fanpage từ facebook cỏ nhõn chỳng tụi đó thiết lập được Fanpage mang tờn “VẬT LÍ 11” tại địa chỉ :
https://www.facebook.com/V%E1%BA%ADt-L%C3%AD-11-
106474421077543/?modal=suggested_action¬if_id=1591671172179644¬if_t= page_user_activity&ref=notif
GV và HS muốn tham gia vào cỏc quỏ trỡnh học tập trờn Fanpage thỡ cần phải “Thớch” Fanpage tại vị trớ ở gúc màn hỡnh bờn trỏi. Sau khi đó là thành viờn GV được cấp quyền để tạo những nhúm (tương ứng với những lớp học) hoặc những cuộc trao đổi trực tiếp trờn giao diện chớnh của Fanpage. HS được cấp quyền trao đổi trực tiếp trờn Fanpage hoặc cũng cú thể tạo ra những nhúm “Group” mang tớnh riờng tư để trao đổi về những vấn đề liờn quan tới nội dung kiến thức phần “Mắt và dụng cụ quang học”.
Fanpage bắt đầu hoạt động khi cú đủ 10 lượt “Thớch” từ cỏc thành viờn trong lớp học. Sau quỏ trỡnh thiết lập thành viờn trước cú thể dựng chức năng mời bạn bố “Thớch” để tăng tớnh phổ biến cho trang.
Hỡnh 2.10. Giao diện của Fanpage “VẬT LÍ 11” sau khi thiết lập
2.3.3.2. Tài liệu học tập
Tài liệu học tập được chỳng tụi tải lờn Fanpage bao gồm 4 loại:
- Tài liệu là giỏo ỏn, cú định dạng word được chỳng tụi chuyển qua dạng ảnh để HS và GV tiện theo dừi. Tài liệu dạng này chỳng tụi cú 9 bài.
- Tài liệu là bài giảng cú định dạng powerpoint đó được chỳng tụi chuyển thành clip. Tài liệu loại này cú 9 bài.
- Tài liệu là những clip mụ phỏng lại quỏ trỡnh xảy ra của những hiện tượng vật lý. Tài liệu này cú 23 clip.
- Tài liệu được gửi dưới dạng những link đớnh kốm. Tài liệu dạng này là nhưng bài mụ phỏng trực tiếp trờn trang web hỗ trợ mụ phỏng trực tuyến
https://phet.colorado.edu/vi/simulations/category/physics hoặc những bài kiểm tra
online được thiết kế trờn https://drive.google.com/drive/u/121/myfgh-drive. Tài liệu loại này cú khoảng 10 bài.
Ngoài ra trờn Fanpage cũn cú một số tài liệu do những GV, HS khỏc gửi lờn trong quỏ trỡnh học tập nhằm củng cố, mở rộng, đào sõu những kiến thức liờn quan tới bài học.
2.3.3.3. Tạo một nội dung trao đổi trờn Fanpage
Để tạo một nội dung trao đổi giữa GV và HS ta chọn vào mục “Tạo bài viết” để nhập những thụng tin cần trao đổi. Những bài liờn quan tới cụng thức, hỡnh vẽ hoặc muốn đớnh kốm tài liệu dạng video – clip ta cú thể tải video – clip đú trực tiếp lờn bài biết bằng chức năng . Trường hợp khụng muốn tải lờn trực tiếp ta cú thể tải lờn youtube sau đú đớnh kốm đường link vào bài viết. Muốn đớnh kốm tài liệu định dạng file word hoặc pdf ta cú thể tải tài liệu đú lờn google driver và đớnh kốm đường link vào cuộc trao đổi. Để tăng sự chỳ ý theo dừi của HS ta cú thể “tag” thờm tờn facebook của HS. Muốn cho nội dung của cuộc trao đổi thu hỳt thờm sự chỳ ý của cả những người khụng “like Fanpage” ta cú thể dựng thờm chức năng Hashtag bằng cỳ phỏp “nội dung liờn quan đến cuộc trao đổi cần nhấn cần nhấn mạnh” vd: #khucxaanhsang…
Sau khi tạo cuộc trao đổi và tag tờn HS thỡ trờn facebook cỏ nhõn của HS hiện lờn thụng bỏo. Quỏ trỡnh trao đổi HS cú thể đưa lờn cõu trả lời với định dạng văn bản
thụng thường, hỡnh ảnh, video – clip…
Hỡnh 2.12. Giao diện thiết lập cuộc trao đổi liờn quan tới bài học
GV và HS cũng cú thể thực hiện trao đổi trực tiếp với nhau thụng qua chức năng “tin nhắn”. GV cú thể trả lời trực tiếp trờn những ý kiến của HS nờn tuy cuộc trao đổi mặc dự cú nhiều người nhưng GV vẫn cú thể trả lời được cho từng ý kiến cỏ nhõn.
2.3.3.4.Tạo một nhúm trao đổi trờn Fanpage
Trong quỏ trỡnh trao đổi nếu xuất hiện nhu cầu cần tạo những nhúm trao đổi nhỏ thỡ ta cũng cú thể thiết lập được những nhúm đú từ giao diện chớnh của Fanpage ta chọn chức năng “Tạo” chọn thiết lập những thụng tin liờn quan tới tờn nhúm, chọn người vào nhúm, chọn quyền riờng tư cho nhúm. Quỏ trỡnh trao đổi trong nhúm cũng diễn ra tương tự như ở trong fanpage.
Hỡnh 2.14. Giao diện của nhúm “Lớp 11A4”
Trong những nhúm này khụng cần thiết lập nhiều liờn quan tới thụng tin cỏ nhõn. Người đứng ra lập nhúm được mặc định là quản lớ nhúm. Người quản lớ nhúm cú thể mời thờm những thành viờn khỏc tham gia quỏ trỡnh quản lớ nhúm.
2.3.4.Nghiờn cứu quy trỡnh, cỏch thức tổ chức mụi trường học tập của Fanpage.
Để phỏt huy được một cỏch tối đa hiệu quả mang lại của việc sử dụng Fanpage trong dạy học, với điều kiện thực tế trong những thỏng đầu năm 2020, chỳng tụi lựa chọn hỡnh thức:
- Hỡnh thức 1 (diễn ra trong thời gian học sinh học online trong đợt dịch Covid 19): Dạy học trực tiếp qua Fanpage nhờ chức năng livestream sau đú hỗ trợ cỏc em tự học ở nhà.
- Hỡnh thức 2 (diễn ra sau khi hết dịch Covid 19): Dạy học sinh biết tự học ngay trờn lớp sau đú hỗ trợ cỏc em tự học ở nhà một cỏch tốt nhất.
Với hai hỡnh thức này, giỏo viờn cần chuẩn bị:
- Với hỡnh thức 1: GV cần thiết lập một kờnh thụng tin khỏc (qua zalo, số điện thoại..) để liờn hệ với cỏc em khi cần thiết đồng thời với đú là chuẩn bị cho mỡnh một kế hoạch dạy học của bài kế tiếp, trao đổi trước với học sinh những vấn đề quan trọng ở tiết học tiếp theo qua những kờnh thụng tin này trước tiết học diễn ra.
- Với hỡnh thức 2: GV trao đổi trực tiếp với HS trờn lớp và chuẩn bị cho mỡnh một kế hoạch dạy học của bài kế tiếp sau đú trao đổi trực tiếp với học sinh những vấn đề quan trọng ở trờn lớp.
- Giao nhiệm vụ cho học sinh tự học một số nội dung của bài học tiếp theo bằng cỏch học với bài giảng điện tử, bài giảng dạng video, tài liệu SGK… trờn Fanpage đó được GV chuẩn bị từ trước.
Trong tiết học, giỏo viờn chỉ đúng vai trũ là người định hướng kết hợp với giải đỏp những vấn đề khú khăn vượt quỏ khả năng của HS. GV yờu cầu học sinh tự thảo luận phần kiến thức đú, giải quyết cỏc vấn đề cú liờn quan tới bài học, đưa ra kết luận sau đú GV là người tổng kết, đưa ra kết luận cuối cựng.
2.3.4.1. Mụ hỡnh dạy học – tự học với sự hỗ trợ của Fanpage
Để rừ hơn về cỏc ưu điểm nổi bật và cụng dụng của Fanpage trong việc bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh, xin đưa ra mụ hỡnh dạy học tớch cực với sự hỗ trợ của Fanpage:
Đặc trưng và ưu điểm nổi bật của mụ hỡnh này là:
Theo nhận định từ nhiều GV và chuyờn gia giỏo dục, hoạt động dạy và học được diễn ra ở cả hai giai đoạn. Giai đoạn một học trờn lớp và giai đoạn hai tự học ở nhà, ở thư viện… với thời lượng và tầm quan trọng tương đương nhau.
Hỡnh 2.15. Mụ hỡnh dạy học sử dụng sự hỗ trợ của Fanpage
Ở cả hai giai đoạn này HS đều là trung tõm. HS tớch cực, chủ động tham gia hoạt động học tập.
- GV vẫn cú những vai trũ quan trọng và tham gia hoạt động ở cả hai giai đoạn. GV đúng vai trũ người hướng dẫn, tổ chức, điều phối mọi hoạt động. Qua đú, giỳp HS tỡm tũi, phỏt hiện và tự lực giải quyết cỏc vấn đề, cỏc tỡnh huống học tập nhằm đạt được mục tiờu của bài học đó đề ra .
- Phụ huynh cú thể giỏm sỏt hoặc thậm chớ tham gia thảo luận thụng qua đú cú thể cú những đúng gúp ý kiến, đề xuất với HS cũng như với GV để kịp thời điều chỉnh cỏch dạy, cỏch học cho phự hợp với từng đối tượng HS cụ thể.
Fanpage vừa cú vai trũ là một mụi trường học tập, trờn đú cú kho dữ liệu học tập (Bài giảng giỏo khoa, tài liệu tham khảo, hướng dẫn cỏch học (dạng text, dạng hỡnh ảnh hoặc video...) bài tập củng cố kiến thức..., vừa là diễn đàn giao tiếp giữa GV với HS, giữa HS với HS và giữa GV - HS với phu huynh.
- Fanpage cũng cú thể cung cấp cụng cụ để giỳp học sinh cú thể tự kiểm tra, đỏnh giỏ mức độ tiếp thu kiến thức (bằng việc đặt đường link tới những website khỏc đó được GV chuẩn bị) thụng qua đú, giỳp GV, phụ huynh và bản thõn HS kịp thời điều chỉnh việc học, tập trung vào những nội dung, kiến thức cũn chưa hiểu kĩ, hiểu rừ...
2.3.5. Xõy dựng cơ sở dữ liệu học tập chương “Quang hỡnh” 2.3.5.1. Giỏo ỏn 2.3.5.1. Giỏo ỏn
Trong Fanpage chỳng tụi đó đưa lờn những giỏo ỏn hoàn chỉnh sử dụng phần mềm Microsoft Word.
Cỏc giỏo ỏn được xõy dụng cú đầy đủ cỏc mục theo quy định của BGD & ĐT hiện hành như: Mục tiờu bài dạy (kiến thức, kỹ năng, thỏi độ), Phương phỏp và phương tiện dạy học, chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh, tiến trỡnh dạy học, phõn chia tiết học theo cỏc hoạt động cụ thể ứng với
thức của bài học để giải cỏc bài tập liờn quan.
Trong mỗi giỏo ỏn tụi cú đưa vào một số hỡnh ảnh liờn quan đến nội dung bài học để học sinh dễ tiếp cận kiến thức hơn.
2.3.5.2.Bài giảng trỡnh chiếu dưới dạng PowerPoint.
Bài giảng điện tử là một dạng của phần mền dạy học, nú là cụng cụ hỗ trợ đắc lực cho hoạt động dạy học của giỏo viờn. Nội dung của bài giảng điện tử được tớch hợp đồng thời giữa văn bản, hỡnh ảnh, õm thanh, cỏc hỡnh động và cỏc video clip.
Khi sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học, học sinh được tỏc động đến hầu hết cỏc giỏc quan vỡ vậy khả năng tiếp thu kiến thức s được tăng lờn. Tuy nhiờn khi thực hiện trỡnh chiếu trờn lớp, thời lượng cho một tiết học khụng đủ để cỏc em học sinh vừa xem giỏo viờn trỡnh chiếu, vừa trả lời cỏc cõu hỏi …và vừa ghi chộp kiến thức cơ bản. Vỡ vậy khi xõy dựng cơ sở dữ liệu trờn Fanpage chỳng tụi cố gắng đưa cỏc bài giảng trỡnh chiếu vào để khi về nhà cỏc em cú thể xem lại và qua đú giỳp học sinh
khắc sõu kiến thức.
Khi xõy dựng bài giảng trỡnh chiếu tụi lựa chọn phần mềm soạn giảng điện tử Microsoft PowerPoint. Cỏc dữ liệu dựng cho bài giảng bao gồm văn bản, hỡnh vẽ , hỡnh ảnh động, cỏc bảng biểu, cõu hỏi, cỏc thớ nghiệm mụ phỏng, cỏc video clip liờn quan … được thể hiện trờn cỏc slide và được thiết kế theo trỡnh tự trỡnh chiếu phự hợp với từng nội dung bài giảng. Vớ dụ hỡnh 2.13.
2.3.5.3.Bài giảng dạng video clip.
Khi chọn bài giảng dạng video clip chỳng ta cú thể quay lại quỏ trỡnh bài giảng của mỡnh ở trờn lớp hoặc ta cú thể chọn cỏc bài giảng của nhiều giỏo viờn
Hỡnh 2.17. Hỡnh ảnh bài giảng PowerPoint trờn Fanpage
khỏc trờn cỏc diễn đàn mạng. Thụng qua những trao đổi trờn fanpage cỏc em học sinh cú thể xem lại và tiếp thu thờm phần kiến thức mà cỏc em chưa riếp thu được ở trờn lớp, thụng qua đú cỏc em cú thể bồi dưỡng thờm năng lực tự học cho bản thõn mỡnh.
Hỡnh 2.18. Hỡnh ảnh bài giảng video - clip trờn Fanpage 2.3.5.4.Hệ thống bài tập tự luận và ngõn hàng cõu hỏi trắc nghiệm.
Trong giảng dạy mụn vật lớ việc giải bài tập cho học sinh là một vấn đề hết sức quan trọng, nú giỳp học sinh nắm vững hơn về những quy luật vật lớ, những hiện tượng vật lớ, biết cỏch phõn tớch và ứng dụng chỳng vào cỏc vấn đề thực tiễn. Ngoài ra việc giải cỏc bài tập vật lớ cũng là phương tiện để phỏt
huy tư duy và bồi dưỡng hứng thỳ học tập.
Theo phõn phối chương trỡnh của chương “Quang hỡnh” Vật lớ 11 cơ bản số tiết bài tập tương đối ớt (20 tiết bài tập/ 66 tiết ), trong khi đú lượng bài tập của chương trỡnh quỏ nhiều. Do vậy để giỳp cỏc em học sinh củng cố, ụn tập và hệ thống húa kiến
thức thỡ trờn dữ liệu học tập của Edmodo ứng với mỗi bài học cú lưu cỏc thư mục về bài tập lự luận
Hỡnh 2.19. Hỡnh ảnh bài tập trắc nghiệm trờn Fanpage
theo từng dạng, cú hướng dẫn bài mẫu và ngõn hàng cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan.
2.3.5.5.Thớ nghiệm về cỏc hiện tượng vật lớ dưới dạng clip liờn quan đến bài học.
Vật lớ là một mụn học vừa lớ thuyết vừa thực nghiệm, trong quỏ trỡnh học chương “Mắt - Cỏc dụng cụ quang”cú nhiều khỏi niệm khú và trừu tượng cho nờn để khai thỏc đặc thự của mụn học núi chung và của chương này núi riờng người giỏo viờn phải tạo ra cỏc hỡnh thức hoạt động đa dạng, phong phỳ cho học sinh trong cỏc tiết học. Cụ thể là phải tăng cường sử dụng cỏc thiết bị dạy học, thực hiện cỏc thớ nghiệm kiểm chứng cỏc hiện tượng, vớ dụ như thớ nghiệm về hiện tượng lưu ảnh của mắt, hiện tượng truyền lệch phương của tia sỏng khi qua lăng kớnh…Thụng qua cỏc thớ nghiệm đú gúp phần nõng cao hiệu quả của bài lờn lớp và qua đú cũng gúp phần phỏt huy tớnh tớch cực học tập của học sinh.
Tuy nhiờn trong thực tế giảng dạy hiện nay ở trường phổ thụng, tỡnh trạng cơ sở vật chất cũn nhiều thiếu thốn khụng đủ dụng cụ để thực hiện tất cả cỏc thớ nghiệm, mặc khỏc thời lượng cho một tiết học khụng đủ để giỏo viờn thực hiện thành cụng hết tất cả cỏc thớ nghiệm trong một bài giảng. Giả sử giỏo viờn thực hiện thành cụng thớ nghiệm trờn lớp học thỡ cũng khụng thể đảm bảm rằng tất cả thành viờn trong lớp học đều quan sỏt rừ.
Vỡ vậy ngoài việc thực hiện cỏc thớ nghiệm đơn giản trong cỏc tiết học, bản thõn tụi cũng đưa thờm vào cơ sở dữ liệu trờn Fanpage cỏc thớ nghiệm mụ phỏng, cỏc video clip quay lại cỏc thớ nghiệm thực hiện được và cỏc video thớ nghiệm lấy từ nguồn internet để học sinh cú thể quan sỏt và học hỏi thờm từ cỏc thớ nghiệm này, gúp phần nõng cao khả năng tự học.