8. Cấu trúc của luận văn
3.2. Nội dung thực nghiệm
Chúng tôi đã tiến hành dạy 4 tiết trong chương chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào lớp 10 THPT bằng phương pháp dạy học theo vấn đề.
STT Tên bài dạy Số tiết
1 Khái quát về năng lượng và chuyển hóa vật chất 1 2 Enzim và vai trò của enzim trong quá trình chuyển hóa
vật chất 1
3 Hô hấp tế bào 1
4 Quang hợp 1
* Đánh giá tính hiệu quả của dạy học theo vấn đề
- Đánh giá khả năng hiểu bài nhanh của học sinh thông qua điểm số của bài kiểm tra 10 phút ngay sau giờ giảng.
- Đánh giá khả năng ghi nhớ lâu bền (độ bền của kiến thức) của học sinh thông qua bài kiểm tra 1 tiết.
* Đánh giá về mặt tâm lý sư phạm đối với học sinh
Chúng tôi kiểm tra trên thực tế đối với các đánh giá biểu hiện tâm lý của học sinh trong học tập được tiến hành theo phương án thực nghiệm: tính tích cực nhận thức (nhu cầu nhận thức được đáp ứng), thái độ học tập (hứng thú nhận thức).
Căn cứ vào luận điểm: Dạy học theo vấn đề tồn tại ba đặc trưng cơ bản sau: 1. Tạo ra thế năng tâm lý cho nhu cầu nhận thức, là động lực cho hoạt động nhận thức.
2. Tạo ra sự tích cực nhận thức, tìm tòi,sáng tạo và hưng phấn cho chủ thể trong quá trình vượt vật cản để đạt tới lời giải.
3. Tạo ra niềm vui cho chủ thể khi đạt tới đích và hưởng thụ kết quả hoạt động.
Chúng tôi kiểm tra trên thực tế đối với các học sinh được học lớp thực nghiệm các biểu hiện hai thuộc tính tâm lý của nhân cách về mặt nhu cầu nhận thức và mặt hứng thú học tập.
Dựa theo tiêu chuẩn đánh giá của Benjamin Bloom [1], để đánh giá khả năng nhận thức của HS căn cứ vào 6 mức độ nhận thức: biết, hiểu, ứng dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá. Trong thực tế rất khó có thể tách biệt một câu trả lời của HS ở các mức độ nhỏ, đặc biệt là các mức độ 3, 4, 5, 6. Vì vậy trong TN, để đánh giá khả năng nhận thức của HS của 2 khối TN và ĐC (khối ĐC dạy theo phương pháp truyền thống mà GV vẫn dùng, khối TN dạy phương pháp DH theo vấn đề), chúng tôi đánh giá trên 2 mức độ lớn là: khả năng hiểu bài (mức độ biết, hiểu) và khả năng hệ thống hóa kiến thức (mức độ ứng dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá).