8. Cấu trúc của luận văn
3.2.1. Tăng cường nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ quản lý, giảng
giảng viên về tầm quan trọng của ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
* Mục tiêu của biện pháp
Tăng cường nâng cao nhận thức về ứng dụng CNTT trong dạy học giúp cho đội ngũ CBQL, GV trường CĐSP nắm vững quan điểm, đường lối chỉ đạo và kế hoạch triển khai ứng dụng CNTT của Đảng và Nhà nước.
Đội ngũ CBQL và GV thấy được vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng, tính ưu việt, sự tiện lợi mà hiệu quả của việc ứng dụng CNTT đối với chất lượng dạy học của GV cũng như trong các hoạt động của nhà trường để từ đó sự quyết tâm, nhất trí, tự ý thức được trách nhiệm và có nhu cầu thực hiện.
* Nội dung và cách thức thực hiện
- Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và SV nhà trường về mục đích, ý nghĩa của hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học.
Việc nâng cao nhận thức phải xuất phát từ những người đứng đầu các cấp quản lý giáo dục để họ thấy rõ xu thế tất yếu phải ứng dụng CNTT trong dạy học từ đó tạo sự đồng thuận và quyết tâm cao trong thực hiện.
Vấn đề đầu tiên cần phải tăng cường nhận thức cho GV về mục đích, ý nghĩa của hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học. Mặt khác, lãnh đạo nhà trường cần phải làm cho GV hiểu rõ được thực trạng kỹ năng ứng dụng CNTT của chính bản thân họ hiện tại, cũng như những đòi hỏi đối với quá trình đổi mới giáo dục để từ đó họ cảm thấy thật sự cần phải nâng cao kiến thức, kỹ năng ứng dụng CNTT trong dạy học.
Đi đối với việc nâng cao nhận thức, GV, SV nhà trường cần phải được trang bị các kiến thức cơ bản về CNTT, kỹ năng ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học. Mục tiêu hướng tới của việc này là thúc đẩy sự hình thành những kiến thức, kỹ năng ứng dụng CNTT cần thiết và nền tảng cơ bản nhằm quản lý một cách hiệu quả hơn. Thêm vào đó, lãnh đạo nhà trường cần phải giúp đội ngũ GV biết cách vừa trau dồi về chuyên môn, đồng thời nâng cao kiến thức, kỹ năng CNTT thông qua nhiều hình thức và phương pháp khác nhau.
Nâng cao nhận thức, kỹ năng ứng dụng CNTT vào dạy học cho giảng viên và sinh viên bằng cách tăng cường và đổi mới công tác tuyên truyền, phổ biến, nâng cao nhận thức và kiến thức về CNTT trong giáo dục, bảo đảm CNTT là một trong các nội dung trọng tâm, thường xuyên diễn ra trong mỗi nhà trường. Tổ chức tuyên truyền trên các phương tiện thông tin đại chúng để nâng cao nhận thức cho mọi người về vai trò, ý nghĩa của ứng dụng CNTT trong các hoạt động quản lý, dạy - học, nghiên cứu khoa học. Cán bộ quản lý phải có nhận thức đúng đắn và sâu sắc về việc ứng dụng CNTT trong dạy học, phải xem đây là nhiệm vụ quan trọng để phát huy nội lực, tiềm năng của mỗi GV đối với việc ứng dụng CNTT trong dạy học để nâng cao chất lượng dạy học tại các trường CĐSP.
Cán bộ quản lý đưa ra những tác động tích cực để đổi mới tư duy của GV trong việc ứng dụng CNTT tại nhà trường, việc thực hiện phải phù hợp với quy luật nhận thức và hành động.
Việc sử dụng CNTT thường đòi hỏi nhiều thời gian và luôn có rào cản trong việc tiếp nhận kiến thức nên rất nhiều GV không sẵn sàng tiếp nhận trong thực hiện nhiệm vụ. Do đó, nhà quản lý cần đánh giá và công khai tác động của việc sử dụng CNTT để tạo niềm tin cho cán bộ và GV.
* Cách thức thực hiện biện pháp:
- Đối với Bộ GD- ĐT: Chỉ đạo các trường CĐSP Tổ chức cho CBQL, GV, SV học tập quán triệt các nghị quyết của Đảng, của Quốc hội và Chính phủ, các chỉ thị của ngành, của địa phương về đổi mới phương pháp giảng dạy ở CĐ theo hướng đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học; về trách nhiệm của GV đối với việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ CNTT đáp ứng công cuộc đổi mới căn bản,
toàn diện nền giáo dục, từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác, chủ động, tích cực trong giáo dục;
+ Chỉ đạo các CĐSP tích cực tuyên truyền, tư vấn để CBQL, giáo viên và học sinh nhận thức được việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng ứng dụng CNTT trong dạy học không chỉ là mục tiêu có tính cấp thiết, chiến lược lâu dài mà còn là vấn đề mà được toàn xã hội quan tâm;
+ Ban hành các văn bản chỉ đạo về công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng ứng dụng CNTT cho GV, SV các trường CĐSP.
- Đối với Hiệu trưởng trường CĐSP:
Tổ chức hội nghị tuyên truyền và quán triệt các văn bản cấp trên bằng nhiều hình thức như qua văn bản, phổ biến trong hội họp, sinh hoạt chuyên môn, đưa lên Website của trường,... nhằm xác định nhiệm vụ cho mỗi thành viên nhà trường để nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác, định hướng đúng đắn trong việc ứng dụng CNTT.
Tổ chức hội thảo xây dựng kế hoạch triển khai, các chuyên đề nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong dạy học, tổ chức dự giờ có ứng dụng CNTT để mọi thành viên được thảo luận về mục đích, nội dung, yêu cầu, những khó khăn, vướng mắc, cách tháo gỡ và có lộ trình triển khai ứng dụng CNTT trong dạy học của nhà trường.
Đưa nội dung ứng dụng CNTT vào kế hoạch năm học và đây là một trong những nhiệm vụ trọng tâm.
Triển khai theo từng công việc, giao trách nhiệm cho từng thành viên trong ban chỉ đạo theo dõi công việc mà họ phụ trách. Thường xuyên theo dõi tư tưởng, thái độ của cán bộ, GV trong việc thực hiện ứng dụng CNTT trong dạy học để có điều chỉnh kịp thời. Phát huy vai trò chỉ đạo của tổ trưởng chuyên môn trong tuyên truyền ứng dụng CNTT trong dạy học cho các thành viên trong nhà trường
- Đối với GV trực tiếp ứng dụng CNTT trong dạy học
+ Chủ động đăng ký kế hoạch ứng dụng CNTT vào giảng dạy các học phần do mình phụ trách; tự bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học.
+ Tích cực tham gia diễn đàn trên mạng; tích cực đầu tư nghiên cứu tài liệu; tham khảo các bài giảng mẫu có ứng dụng CNTT; tham khảo ý kiến của các chuyên gia về lĩnh vực ứng dụng CNTT trong dạy học,...
* Điều kiện thực hiện biện pháp:
CBQL có nhận thức đầy đủ và sâu sắc về hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học, tạo được sự đồng thuận, tích cực của GV, SV khi tham gia vào các hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học với nhiều hình thức, con đường khác nhau. Khích lệ GV, SV tích cực, chủ động ứng dụng CNTT để chia sẻ, trao đổi học liệu, chia sẻ khó khăn, vướng mắc trong dạy và học.
Ban giám hiệu nhà trường, tổ trưởng chuyên môn cần chủ động sáng tạo trong việc xây dựng và tổ chức triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT trong nhà trường cho phù hợp với điều kiện thực tiễn tại địa phương; có sự nhất trí đồng thuận và luôn là người tiên phong, gương mẫu trong việc triển khai ứng dụng CNTT trong dạy học của nhà trường.
Đội ngũ GV phải nghiêm túc thực hiện chủ trương, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường. Mỗi nhà giáo cần xây dựng kế hoạch riêng về ứng dụng CNTT cho phù hợp với đặc thù bộ môn của mình.
Chủ động đổi mới tư duy, nhận thức được vai trò của ứng dụng CNTT trong dạy học, trong việc đổi mới PPDH. Có ý thức ham học hỏi, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nói chung và CNTT nói riêng.