8. Cấu trúc của luận văn
1.4.2. Tổ chức triển khai hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường CĐSP
Tổ chức là thước đo năng lực điều hành hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học tư của Hiệu trưởng. Tổ chức là quá trình Hiệu trưởng tiếp nhận, phân phối và sắp xếp nguồn nhân lực và các nguồn lực khác theo những cách thức nhất định để thực hiện tốt các mục tiêu của hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học.
Quá trình tổ chức nhằm hiện thực hóa các mục tiêu của hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học. Quá trình này bao gồm những nội dung như sau:
Thường xuyên cập nhật các văn bản liên quan đến ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo: các quy định của Bộ, Ngành, Trường về triển khai ứng dụng CNTT vào giảng dạy, đánh giá kết quả học tập của sinh viên, khai thác học liệu…
Ban hành các văn bản chỉ đạo, triển khai và thực hiện liên quan đến ứng dụng CNTT trong dạy học.
Xây dựng các các qui định về ứng dụng CNTT: Quy định về bài giảng điện tử, quy định về sử dụng phần mềm trong kiểm tra, đánh giá; quy định về sử dụng CNTT trong khai thác học liệu điện tử tại thư viện.
Tổ chức các hội nghị, cuộc họp để triển khai văn bản liên quan ứng dụng CNTT vào dạy học như: Hội nghị về việc tăng cường bài giảng điện tử E- learning, Hội nghị về giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng CNTT trong dạy học…
Quán triệt tới giáo viên mục tiêu, các bước đi cụ thể về ứng dụng CNTT trong từng giai đoạn, từng năm học, từng học kỳ: Giảng viên đăng kí bài giảng điện tử, đăng kí hình thức thi trắc nghiệm trên máy, đăng kí tham gia tập huấn về kỹ năng sử dụng và khai thác các phần mềm điện tử trong dạy học.
Triển khai các hoạt động trên cơ sở mục tiêu, nội dung, hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học đã xây dựng.
Giám sát quá trình ứng dụng CNTT trong dạy học, xây dựng mô hình ứng dụng CNTT trong dạy học, rút kinh nghiệm.
Tổ chức phối hợp các lực lượng trong các hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học.