8. Cấu trúc của luận văn
3.4. Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
3.4.1. Tính cần thiết
Khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp đề xuất, chúng tôi đã sử dụng phiếu hỏi câu 1 (phục lục 3) với các chuyên gia, kết quả thu được thể hiện trong bảng sau:
Sau khi nghiên cứu lý luận chung về các vấn đề DHNPT, tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng công tác quản lý DHNPT tại trung tâm GDNN - GDTX huyện Hòa An, tỉnh Cao Bằng. Qua đánh giá thực trạng tôi đưa ra 6 biện pháp nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả quản lý DHNPT tại trung tâm GDNN - GDTX huyện Hịa An đó là:
- Lập kế hoạch quản lý dạy học nghề phổ thông tại trung tâm GDNN - GDTX Hòa An phù hợp với tình hình thực tiễn;
- Tổ chức bồi dưỡng năng lực quản lý DHNPT cho đội ngũ cán bộ quản lý tại trung tâm GDNN - GDTX;
- Chỉ đạo đổi mới nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức DHNPT ở trung tâm GDNN - GDTX huyện Hòa An, tỉnh Cao Bằng;
- Xây dựng cơ chế phối hợp giữa trung tâm với các trường phổ thông theo hướng gắn dạy nghề phổ thông với hoạt động hướng nghiệp cho học sinh;
- Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá dạy học nghề phổ thông;
- Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, các nguồn lực để nâng cao hiệu quả dạy học nghề phổ thông.
Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp đề xuất
TT Các biện pháp quản lý Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Điểm TB X Thứ bậc SL % SL % SL % 1
Lập kế hoạch quản lý dạy học nghề phổ thông tại trung tâm GDNN -GDTX Hịa An phù hợp với tình hình thực tiễn
31 86,11 5 13,89 0 0 2,86 5
2
Tổ chức bồi dưỡng năng lực DHNPT cho giáo viên tại trung tâm GDNN - GDTX huyện Hòa An
35 97,22 1 2,78 0 0 2,97 2
3
Chỉ đạo đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức DHNPT ở trung tâm GDNN - GDTX huyện Hòa An, tỉnh Cao Bằng;
33 91,67 3 8,33 0 0 2,92 3
4
Hoàn thiện cơ chế phối hợp giữa trung tâm với các trường phổ thông theo hướng gắn dạy nghề phổ thông với hoạt động hướng nghiệp cho học sinh
32 88,89 4 11,11 0 0 2,89 4
5
Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học nghề phổ thông ở trung tâm GDNN - GDTX huyện Hòa An
30 83,33 6 16,67 0 0 2,83 6
6
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, các nguồn lực để nâng cao hiệu quả dạy học nghề phổ thông
36 100 0 0,00 0 0 3,00 1
Kết quả bảng 3.1 cho thấy: Các chuyên gia đánh giá rất cao mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất: Có 87,85% đánh giá là rất cần thiết, chỉ có 12,15% đánh giá là cần thiết và khơng có ý kiến nào đánh giá là không cần thiết. Cả 6 biện pháp đề xuất được đánh giá ở mức độ rất cần thiết với điểm trung bình từ 2,83 đến 3 và điểm trung bình của nhóm là 2,91 điểm.
Biện pháp được đánh giá cần thiết nhất là biện pháp: “Tăng cường đầu tư
CSVC, TBDH, các nguồn lực để nâng cao hiệu quả hoạt động dạy nghề phổ thông” với 36 ý kiến đánh giá rất cần thiết (chiếm 100%), điểm trung bình là
3,00 điểm. Như vậy, các chuyên gia đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc tăng cường CSVC, TBDH, và các nguồn lực để nâng cao hiệu quả hoạt động dạy nghề phổ thông trong giai đoạn hiện nay. Qua khảo sát, các chuyên gia cho rằng, bổ sung trang thiết bị cho phù hợp với ngành nghề, cập nhật tương ứng với sự phát triển của các ngành nghề là điều cần thiết cho việc giảng dạy và định hướng nghề phổ thông.
Các biện pháp được đánh giá cần thiết tiếp theo là biện pháp: Lập kế hoạch quản lý dạy học nghề phổ thơng tại trung tâm GDNN -GDTX Hịa An phù hợp với tình hình thực tiễn; Tổ chức bồi dưỡng năng lực DHNPT cho giáo viên tại trung tâm GDNN - GDTX; Chỉ đạo đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức DHNPT ở trung tâm GDNN - GDTX huyện Hòa An, tỉnh Cao Bằng; Hoàn thiện cơ chế phối hợp giữa trung tâm với các trường phổ thông theo hướng gắn dạy nghề phổ thông với hoạt động hướng nghiệp cho học sinh, với hầu hết ý kiến đánh giá rất cần thiết chiếm trên 86%, điểm trung bình của mỗi biện pháp đều lớn hơn 2,85.
Biện pháp: Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá dạy học nghề phổ thông, được các chuyên gia đánh giá ở mức độ cần thiết thấp nhất (có 83,33% chuyên gia đánh giá là rất cần thiết, có 16,67% chuyên gia đánh giá là cần thiết và điểm trung bình là 2,83). Có lẽ, các chun gia cho rằng, nếu thực hiện tốt các biện pháp trên sẽ lôi cuốn học viên vào hoạt động học nghề, sẽ tạo cho học viên ý thức tự giác, thái độ học tập nghiêm túc và tinh thần học tập tích cực.