8. Cấu trúc của luận văn
1.3.4. Vai trò của giáo viên và trẻ trong tổ chức hoạt động phát triển ngôn
cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non
Trong tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở trƣờng mầm non, giáo viên là ngƣời giữ vai trò chủ đạo, quyết định chất lƣợng phát triển ngôn ngữ ở trẻ. Giáo viên là ngƣời lập kế hoạch, tổ chức thực hiện các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi, lắng nghe trẻ, động viên, khích lệ, gợi ý cho trẻ, điều khiển, điều chỉnh, kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động phát triển ngôn ngữ của trẻ.
Để tổ chức hiệu quả hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giáo viên cần nhận thức đúng vai trò của mình, tự học, tự bồi dƣỡng kiến thức, kỹ năng sƣ phạm, có năng lực lập kế hoạch, tổ chức, điều khiển, đánh giá kết quả hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ và xây dựng, khai thác môi trƣờng ngôn ngữ trong và ngoài lớp học đa dạng, phong phú, hấp dẫn, an toàn cho trẻ. Giáo viên tìm hiểu, nắm bắt đƣợc nhu cầu, hứng thú, khả năng của từng trẻ, cho trẻ tự chọn trò chơi, nhóm chơi theo nhu cầu và ý thích, tạo cơ hội cho trẻ đƣợc bộc lộ, phát triển tính tự lập, óc sáng tạo của mình; đặt trẻ vào trung tâm của quá trình hoạt động phát triển ngôn ngữ để tạo mọi cơ hội cho trẻ đƣợc tự do trải nghiệm, tự đặt các câu hỏi, chia sẻ với bạn bè và vận dụng những điều đã học vào giải quyết các tình huống xảy ra trong cuộc sống.
Trẻ là trung tâm, là chủ thể chủ động lắng nghe, biểu đạt bằng lời nói trong mọi hoạt động. Trẻ tích cực đề xuất nhu cầu, nguyện vọng chơi, học theo khả năng, thế mạnh và hứng thú của trẻ. Trẻ tham gia vào quá trình chơi, học, thể hiện mình một cách tự nhiên, nhiệt tình, đoàn kết và sáng tạo.