Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.3. Phương pháp thực nghiệm
* Chọn lớp và giáo viên dạy thực nghiệm
Tổ chức thực nghiệm tại 8 lớp 10 ở trường THPT Chợ Đồn - Bắc Kạn. Học sinh ở các lớp chúng tôi chọn có sự khác nhau về mức độ nhận thức. Trong 8 lớp, chúng tôi chia ra 04 lớp thực nghiệm (TN) và 04 lớp đối chứng (ĐC). Các lớp TN và ĐC, đều có các HS có trình độ tương đương về học lực và sĩ số, học theo chương trình Sinh học 10 (cơ bản).
Giáo viên được chọn dạy TN là những người có nhiều năm kinh nghiệm trong dạy học.
Tính đồng đều về kết quả môn Sinh học giữa lớp TN và lớp ĐC được xác định thông qua thống kê kết quả học tập môn SH ở học kì I.
Chúng tôi đã kiểm tra giả thuyết H0 về sự đồng đều trong học tập môn SH của các lớp ĐC và các lớp TN bằng tiêu chuẩn U và giả thuyết H0 được công nhận khi P < 0.05.
* Bố trí thực nghiệm
- Trao đổi, thống nhất với giáo viên trong nhóm chuyên môn về mục đích, phương pháp và các yêu cầu trong quá trình thực nghiệm sư phạm.
- Lớp TN và ĐC do 02 giáo viên dạy và cùng sử dụng một nội dung, đề kiểm tra, thời điểm kiểm tra, tiêu chí đánh giá như nhau.
- Quá trình dạy học tại các lớp ĐC và TN được tiến hành song song theo kế hoạch dạy học của nhà trường. Ở các lớp ĐC dạy theo hướng dẫn của sách giáo viên. Ở các lớp TN dạy theo quy trình rèn luyện KNTD logic mà luận văn đề xuất.
- Sau mỗi giờ dạy, gặp GV thực nghiệm để đánh giá, rút kinh nghiệm giờ dạy và bàn kế hoạch cho giờ dạy tiếp theo.
* Nội dung, công cụ và phương pháp đo nghiệm
Căn cứ vào mục đích nghiên cứu, giả thuyết khoa học của luận văn, chúng tôi xác định nội dung cần đo nghiệm và các công cụ đo tương ứng được sử dụng trong quá trình thực nghiệm như trong bảng 3.2
Bảng 3.2. Nội dung, công cụ và phương pháp đo nghiệm
Nội dung đo nghiệm Công cụ đo nghiệm Phương pháp đo nghiệm
Mức độ sử dụng KNTD logic được rèn luyện
Bài kiểm tra nhanh 10 phút (03 bài)
Kiểm tra viết
Hiệu quả lĩnh hội tri thức phần vi sinh vật (SH10 - THPT) của HS
Bài kiểm tra 1 tiết trên lớp (01 bài)
Kiểm tra viết
Trên cơ sở đó, chúng tôi xây dựng các bộ công cụ đo nghiệm để đánh giá mức độ sử dụng KNTD logic được rèn luyện của học sinh trong thực nghiệm sư phạm.