9. Cấu trúc của luận văn
1.1.2 Đặc điểm của hoạt động ngoại khóa trong dạy học lịch sử
Nhiệm vụ của hoạt động ngoại khóa mang tính chất tổng hợp, làm sâu sắc và phong phú kiến thức của học sinh và các mặt khác nhau của cuộc sống xã hội, góp phần gây hứng thú trong học tập lịch sử.
Điều quan trọng là hoạt động ngoại khóa giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm, ý thức lao động và tinh thần tập thể. Nhiều nhà nghiên cứu giáo dục lịch sử cho rằng, hoạt động ngoại khóa có hai đặc điểm nổi bật: Tính chất tự nguyện và sự phát triển nhận thức tích cực độc lập, năng khiếu của học
sinh trong lĩnh vực lịch sử. Điều này góp phần định hƣớng nghề nghiệp cho các em sau này.
Việc thực hiện chủ đề và nội dung hoạt động ngoại khóa rất linh hoạt, đa dạng (tuy phải theo hƣớng chỉ đạo của chƣơng trình và nhiệm vụ của năm học) nhằm gây hứng thú, phát huy tính tích cực của học sinh trong việc tiếp nhận, làm phong phú, sâu sắc tri thức lịch sử thu nhận trên lớp (bị hạn chế về giới hạn của chƣơng trình và thời gian học tập).
Trong hoạt động ngoại khóa, những cá tính, phẩm chất ý thức, khuynh hƣớng của học sinh bộc lộ rõ rệt. Ví dụ học sinh lớp dƣới thích các trò chơi lịch sử, hát, diễn kịch lịch sử, học sinh trung học lại say mê với việc tìm tòi, nghiên cứu lịch sử, hoàn thành những công tác công ích. Đặc biệt hoạt động ngoại khóa đã gắn việc học tập lịch sử của học sinh với đời sống, tạo cho các em ý thức trách nhiệm trong hoạt động phục vụ, xã hội, nhƣ sƣu tầm di tích lịch sử,... Những công việc này giúp học sinh tiếp xúc với nhiều tài liệu hiện vật lịch sử, trang bị thêm các kiến thức về đời sống lao động và đấu tranh cách mạng, về sinh hoạt tinh thần. Đây là điều kiện thuận lợi để giáo dục học sinh thế giới quan khoa học và đạo đức, tƣ tƣởng chính trị.
Về mục tiêu phát triển trong dạy học, hoạt động ngoại khóa có tác dụng lớn. Các bài nội khóa là hình thức bắt buộc của việc học tập, tuân thủ nghiêm ngặt chƣơng trình đã quy định về thời gian, nội dung... còn hoạt động hoạt ngoại khóa có tính tự nguyện. Học sinh có thể tự chọn và tham gia một cách hứng thú hợp với sở thích của mình. Chính tính chất tự nguyện này đã phát huy năng lực nhận thức độc lập, làm nảy sinh và phát triển hứng thú của học sinh. Do đó kết quả học tập các bộ môn khác có liên quan (Ngữ văn, địa lý, giáo dục công dân...) cũng tốt hơn.
Hoạt động ngoại khóa còn giúp học sinh đem những kiến thức đã học, những kĩ năng đã đƣợc rèn luyện trong giờ nội khóa vận dụng vào công tác thực tế, nhƣ sƣu tầm, biên soạn lịch sử địa phƣơng, ... góp phần rèn luyện năng lực hành động.
Cùng các môn học, các hoạt động giáo dục khác, hoạt động ngoại khóa môn lịch sử phát huy tác dụng trung tâm văn hóa, trung tâm khoa học – kĩ thuật của nhà trƣờng đối với địa phƣơng, tạo cơ sở để gắn liền nhà trƣờng với đời sống xã hội.
Do hoạt động ngoại khóa mang tính chất tự nguyện, nên nội dung và hình thức tiến hành cần lại cần phải linh hoạt theo hai hƣớng chính:
Thứ nhất, làm phong phú, sâu sắc kiến thức lịch sử mà học sinh đã thu nhận trong các giờ nội khóa, nhất là những vấn đề cơ bản của khóa trình lịch sử. Những sự kiện tiêu biểu, trở thành những kiến thức cơ bản của khóa trình. Cuộc đời, sự nghiệp các nhân vật lịch sử phản ánh sự phát triển của xã hội. Những thành tựu lớn về văn hóa, khoa học, văn học, nghệ thuật, về lao động sản xuất...
Thứ hai, những vấn đề về lịch sử địa phƣơng, trong trƣờng hợp tiến hành bài học tại thực địa thì việc giảng dạy các bài nội khóa kết hợp với các hoạt động ngoại khóa. Song cũng có thể tổ chức các hoạt động ngoại khóa dựa vào tài liệu lịch sử địa phƣơng để làm phong phú bài lịch sử dân tộc, gợi dậy lòng tự hào yêu quý quê hƣơng. Ví dụ, tổ chức cuộc gặp gỡ với các chiến sĩ cách mạng ngƣời địa phƣơng đã tham gia cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ cứu nƣớc.
Tuy nhiên hai nội dung trên không chỉ có tác dụng thiết thực trong việc củng cố, bổ sung kiến thức, giáo dục tƣ tƣởng chính trị, phẩm chất đạo đức, mà còn hình thành ở học sinh ý thức công dân, góp phần giáo dục thẩm mĩ, thế giới quan khoa học.