Chƣơng 2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4.3.2. Tăng cường các hoạt động nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tại địa
phương về trí lực, thể lực, kỹ năng lao động, ý thức xã hội
Từ những hạn chế đã phân tích ở chương 3 về nâng cao kỹ năng cho người lao động. Tăng cường công tác tuyên truyền, tư vấn học nghề cho lao động địa phương bằng nhiều hình thức và phương pháp thích hợp để đạt hiệu quả cao. Tạo mọi điều kiện để cho người dân nắm được các kế hoạch phát triển kinh tế xã hội của địa phương, nhận thức được các ngành nghề ưu tiên phát triển, khả năng tạo việc làm và thu nhập sau đào tạo nghề, các chính sách của Nhà nước giành cho người học nghề vv…. từ đó người dân tự giác tham gia học nghề theo nhu cầu và khả năng của mình.
Triển khai tuyên truyền về dạy nghề lao động địa phương trên phương tiện thông tin đại chúng từ cấp xã, phường, thị trấn và thơn, xóm, bản.
Xây dựng, biên soạn tài liệu và tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng tuyên truyền, vận động đối với đội ngũ tun truyền cấp xã và thơn, xóm, bản;
Xây dựng các hoạt động phổ biến tuyên truyền, truyền thông vận động bằng nhiều hình thức: phát thanh tun truyền, biểu ngữ, băng rơn, áp phích. Bổ sung các tài liệu tuyên truyền tại các nhà văn hóa thơn bản, bồi dưỡng năng lực cán bộ chuyên môn làm công tác tuyên truyền.
4.3.2.2. Đẩy mạnh đào tạo nghề nghiệp,kỹ năng lao động cho người dânđịa phương
Do đặc điểm cơ bản của công tác quản lý nguồn nhân lực tại xã Quyết Thắng là dân số chủ yếu là lao động nông thôn chiếm trên 50%, tỷ lệ lao động thuộc khu vực kinh tế phi kết cấu lớn chiếm trên 80%. Do vậy công tác đào tạo nghề nghiệp, kỹ năng lao động cho lao động địa phương là thật sự cần thiết.
Chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước là phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn (đề án 1956). Đề án 1956 đã được triển khai sâu rộng trên tồn quốc, bình qn mỗi năm đào tạo nghề cho khoảng 01 triệu lao động nông thôn.
Để triển khai hoạt động đào tạo nghề cho lao động địa phương, cần rà soát nhu cầu học nghề của lao động nông thôn trên địa bàn, có kế hoạch chuẩn bị các điều kiện cần thiết để đăng ký hoạt động dạy các nghề mới phù hợp với địa phương và phục vụ cho xuất khẩu lao động.
Chính quyền xã cần tìm các giảng viên có trình độ, có tâm huyết, để đảm bảo hiệu quả cho công tác giảng dạy nghề cho người lao động. Một số giảng viên có
thể huy động trực tiếp từ những gương lao động giỏi, chủ doanh nghiệp, hay tổ trưởng sản xuất tại một số doanh nghiệp tham gia công tác giảng dạy, đây là những tấm gương gần gũi dễ tạo ra sự tin tưởng và có những kiến thức thực tế phù hợp với nghề nghiệp giảng dạy, giúp cho lao động dễ tiếp thu hơn.
Chính quyền xã cũng cần chú trọng việc liên kết với các trường Đại học, Cao đẳng trên địa bàn để nâng cao khả năng đào tạo nguồn nhân lực nghề có chất lượng phục vụ mục đích phát triển của địa phương. Hoạt động liên kết sẽ được thực hiện thường xuyên, hàng năm vào các dịp tuyển sinh của các trường, chính quyền xã sẽ cung cấp các thơng tin để hỗ trợ người lao động cũng như các trường kết nối được với nhau.
Để phát triển đào tạo nghề cho lao động địa phương cần thực thi hàng loạt các chính sách một cách tổng thể từ công tác tuyên truyền, gắn đào tạo nghề với giải quyết việc làm, tăng cường mối liên kết 4 nhà “Nhà nước-Nhà Doanh nghiệp-Nhà
trường-Nhà nơng” nhằm xã hội hóa cơng tác đào tạo nghề. Ngoài ra cần phải thực
thi đồng bộ hàng loạt các chính sách khác để hỗ trợ người học trước, trong và sau khi đào tạo.
Chính quyền cải thiện chương trình đào tạo kỹ năng cho người lao động ở các mặt như nội dung đào tạo, đối tượng giảng dạy, nội dung giảng dạy. Cải thiện tính thiết thực, gần gũi và trực quan giữa nội dung đào tạo và công việc thực tế của người lao động. Chính quyền nên lựa chọn một nhóm lao động làm việc cùng vị trí, cùng ngành nghề đề truyền đạt kiến thức chuyên sâu bởi một số người có kinh nghiệm và uy tín trong ngành. Đối với lao động nông nghiệp trồng lúa hoặc chè, ngoài các kỹ năng chăm sóc và thu hoạch, còn phổ biến thêm các kiến thức về việc bảo quản, lựa chọn thời điểm, đối tượng bán các sản phẩm này để có được lợi nhuận cao.
Sắp xếp thời gian tổ chức các lớp đào tạo phù hợp với người lao động, có thể chia thành hai nhóm là đối tượng đã có việc làm thường xuyên, ổn định thì tổ chức vào các dịp cuối tuần, cịn nhóm đối tượng làm nghề nơng, hoặc chưa có việc làm thì tổ chức vào các dịp nơng nhàn xen giữa các mùa trong năm. Riêng đối với các nhóm đối tượng lao động trong nhóm ngành dịch vụ, các kiến thức về kỹ năng giao tiếp, bán hàng, phục vụ khách hàng là khá quan trọng nhưng chưa được quan tâm
đào tạo từ trước tới nay, mặt khác, thời gian rảnh của nhóm lao động này là hạn chế, vì thế, chính quyền phải vận động tốt đối với chủ lao động để có thể thu xếp xen kẽ lịch học tập kỹ năng cho các bộ phận lao động của mình một cách phù hợp.
Chính quyền cấp xã cũng có thể đề nghị chính quyền thành phố Thái Nguyên hỗ trợ trong việc lựa chọn các cán bộ giảng dạy có kiến thức để về xã hỗ trợ cho hoạt động đào tạo kỹ năng của người lao động. Hoạt động này có thể kết hợp với một hay nhiều xã trên địa bàn có cùng nhu cầu về đào tạo nhóm kỹ năng, do đó tiết kiệm được thời gian và chi phí đáng kể cho cơng tác đào tạo.
4.3.2.3 Đẩy mạnh gắn đào tạo nghề với công tác giải quyết việc làm
Xuất phát từ cơ hội đã được phân tích việc đẩy mạnh phát triển các mơ hình làng nghề truyền thống tại địa phương góp phần giải quyết việc làm tại chỗ cho lao động nông thôn càng cần thiết. Tăng cường cho vay giải quyết việc làm với các ngành nghề phù hợp và thu hút được nhiều lao động.
Tăng cường tuyên truyền việc thực hiện các chính sách và giải pháp hỗ trợ xuất khẩu lao động, tăng cường công tác quản lý, bảo vệ quyền lợi người lao động làm việc ở nước ngồi.
Khuyến khích học nghề và phát triển sản xuất tại chỗ, phát huy các thế mạnh của địa phương nhằm tạo việc làm, ổn định cuộc sống, tăng thu nhập cho người dân địa phương.
4.3.2.4. Duy trì và đẩy mạnh các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao
Sau khi phân tích thực trạng, đã rút ra điểm yếu về vấn đề này, vì vậy thường xuyên tổ chức các hoạt động văn nghệ, phong trào thể dục thể thao nhằm nâng cao dân trí và thể lực cho người dân địa phương, xây dựng các quỹ văn hóa, thể thao, huy động từ nhiều nguồn khác nhau để hỗ trợ cho người dân địa phương.
Chính quyền xã cũng cần có kế hoạch dự trù chi khen thưởng cho các cá nhân của xã tham gia các phong trào thể dục, thể thao của huyện, tỉnh. Mức chi thưởng như hiện nay cịn khá thấp, vì thế trong tương lai, có thể nâng mức động viên cho mọi người tham gia thi đấu lên 50.000 đồng và cho các cá nhân đoạt giải cao từ 200.000 đến 300.000 đồng. Đây là một sự khích lệ hợp lý để phát triển phong trào thể dục thể thao tại địa phương.
4.3.2.5. Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, nâng cao ý thức xã hội, hiểu biết pháp luật
Tuy có một số mặt mạnh, song vấn đề này cần thiết phải bổ sung, trở thành một giải pháp quan trọng. Do đó, cần mở rộng hoạt động tuyên truyền tới các thơn xóm, duy trì hoạt động của mạng lưới loa phóng thanh, xây dựng hệ thống tủ sách pháp luật tại nhà văn hóa các thơn bản.
Cơng tác tuyên truyền, vận động và nâng cao ý thức xã hội, hiểu biết pháp luật chính sách đang được chính quyền xã thực hiện khá hiệu quả thông qua hàng hoạt các hoạt động tổ chức lớp tuyên truyền, thơng tin cập nhật về chính sách trên đài truyền thanh xã, thực hiện tư vấn về pháp luật chính sách cho nhân dân địa phương bởi cán bộ Tư pháp xã. Tuy nhiên, vấn đề cải thiện về ý thức xã hội của người lao động vẫn đặt ra yêu cầu phải tiếp tục phát huy những điểm mạnh trong công tác tuyên truyền nâng cao ý thức xã hội của người lao động mà xã đã thực hiện, lựa chọn thêm một số thơng tin tun truyền thêm để hồn thiện khả năng hiểu biết của người lao động.
Một số kiến thức có thể bổ sung trong hoạt động tuyên truyền về kiến thức pháp luật đang triển khai khá tốt hiện nay chính là Luật Lao động, Luật Bảo hiểm xã hội. Đây là hai Luật có sự liên quan chặt chẽ tới người lao động, khi nắm được các kiến thức cơ bản, người lao động sẽ chủ động hơn trong việc đảm bảo quyền lợi của cá nhân trong quá trình làm việc với chủ doanh nghiệp. Cán bộ Tư pháp phải là người xây dựng, lựa chọn các thông tin về hai Luật này để truyền tải đến người lao động, trong trường hợp khơng thể nắm vững được các Luật này thìkhi có thắc mắc của người lao động, cán bộ nên lựa chọn phương án trả lời cụ thể sau, để có thời gian nghiên cứu.
Việc nâng cao ý thức xã hội còn cần bổ sung các điểm về ý thức bảo vệ môi trường, ý thức trong việc xử lý phân loại chất thải từ hoạt động sản xuất và sinh hoạt. Chính quyền xã cần xây dựng bộ tài liệu hướng dẫn xử lý rác thải bằng hình ảnh, hướng dẫn người dân sản xuất nơng nghiệp xử lý bao bì thuốc trừ sâu... đảm bảo cho môi trường của xã luôn trong lành, sạch sẽ, đảm bảo sức khỏe của người dân.