8. Cấu trúc của khóa luận
2.1.2.Mu ̣c tiêu
Về kiến thức:
- Trình bày được quá trình hình thành và phát triển của nhà nước phong kiến ở nước ta ở các thế kỉ X - XV.
- Trình bày được nguyên nhân đất nước ta bị chia cắt trong các thế kỉ XVI- XVIII.
- Trình bày được quá trình thống nhất đất nước của phong trào Tây Sơn cuối thế kỷ XVIII.
- Phân tích nguyên nhân thắng lợi của các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỉ X – XV.
- Phân tích được nguyên nhân và hệ quả của sự phát triển kinh tế hàng hóa ở các thế kỉ XVI – XVIII.
- So sánh được tình hình phát triển văn hóa của nước ta ở các thế kỉ X - XV và thế kỉ XVI – XVIII
- Đánh giá được vai trò và trách nhiệm của nhà Nguyễn đối với lịch sử dân tộc.
Về kĩ năng:
- Quan sát và khai thác kênh hình, lược đồ và phim tư liệu lịch sử. - Rèn luyện kĩ năng trình bày, thuyết trình, diễn đạt ngôn ngữ , sưu tầm tư liệu.
- Rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn: đọc lược đồ lịch sử, lập bảng niên biểu, bảng so sánh, liên hệ kiến thức quá khứ với hiện tại, vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống thực tiễn.
- Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng học tập như tự học, khai thác tư liệu, hợp tác với bạn với giáo viên trong quá trình học tập, làm việc nhóm…
- Rèn luyện các kĩ năng: phân tích, so sánh, đưa ra nhận định, nhận xét, đánh giá, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm cho hiện tại.
Về thái độ:
- HS nhận thức đúng về các nhà nước phong kiến ở Việt Nam từ thế kỉ X đến nửa đầu thê kỉ XIX.
- Giáo dục cho HS lòng yêu nước, tinh thần đấu tranh chống giặc ngoại xâm, bảo vệ nền độc lập của dân tộc. Đồng thời bồi dưỡng lòng biết ơn đối với những anh hùng có công với dân tộc.
- Tự hào về truyền thống đấu tranh anh dũng và những công trình văn hóa của nhân dân ta, từ đó giáo dục ý thức bảo vệ hòa bình và giữ gìn bản sắc dân tộc.
=> Định hướng phát triển NL
- NL chung:ngôn ngữ, tự học, công nghệ thông tin,thuyết trình. - NL chuyên biệt:
+ NL tìm hiểu lịch sử: Thông qua việc hóa thân vào nhân vâ ̣t Quang Trung trình bày đươ ̣c diễn biến phong trào Tây Sơn và công cuô ̣c chố ng giă ̣c xâm cuố i TK XVIII; Thông qua các bức tươ ̣ng La Hán chùa Tây Phương để thấy được tình cảnh nước ta ở các thế kỉ XVI – XVIII
+ Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: So sánh tình hình văn hóa thế kỉ X – XV và thế kỉ XVI – XVIII; Phân tích quá trình biến đổi của các nhà nước phong kiến từ thế kỉ XVI – XVIII; Đánh giá vai trò nhà Nguyễn.
+ Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Thông qua sự ra đời và sụp đổ của các triều đa ̣i phong kiến trong các thế kỉ XVI – XVIII rút ra được biểu hiện và quy luâ ̣t chung.
2.1.3.Nội dung
Phần Lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX lớp 10 (chương trình chuẩn) gồm các nội dung cơ bản sau:
Thứ nhất: Đây là giai đoa ̣n mở đầu cho thời đại phong kiến độc lập ở nước ta. Quá trình hình thành từng bước được xác lập, phát triển, hoàn thiện (thời Ngô − Đinh – Tiền Lê, thời Lý, Trần, Hồ, Lê sơ). Cùng với đó là sự hoàn chỉnh của luật pháp qua các bộ luật : Hình thư, Hình luật, Quốc triều hình luật (còn gọi là Luật Hồng Đức) ; quân đội được tổ chức chính quy, chính sách "ngụ binh ư nông".
Thứ hai: Nông nghiệp và thủ công nghiệp nước ta ngày càng được mở rộng và phát triển, thương nghiệp phát triển ở các đô thị và nông thôn. Sự phân hoá xã hội ngày càng sâu sắc.
Thứ ba: Trong thời gian này, nhân dân ta phải đương đầu với sự xâm lược của nhà Tống, Nguyên Mông và Nhà Minh. Nhân dân ta dưới sự chỉ đạo tài tình của các tướng lĩnh thời Tiền Lê, thời Trần và thời Lý đã giành được những thắng lợi vang dội, bảo vệ vững chắc nền độc lập của dân tộc.
Thứ tư: Cùng với ổn định về chính trị và phát triển về kinh tế, xây dựng một nền văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc. Tư tưởng và tôn giáo phát triển đặc biệt là Phật giáo ; giáo dục và văn học ngày càng phát triển và có quy củ hơn ; nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc cũng đạt được nhiều thành tựu đáng kể.
Việt Nam từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII
Thứ nhất: Trong các thế kỉ XVI – XVIII các nhà nước phong kiến có rất nhiều sự biến động. Sự khủng hoảng về chính trị đã dẫn đến sự sụp đổ của nhà Lê sơ và đánh dấu sự ra đời của nhà Mạc. Và đây cũng chính là cái cớ để dẫn đến các cuộc nội chiến giữa Nam – Bắc triều sau đó. Từ đây, đất nước ta bị chia cắt thành 2 miền, lấy sông Gianh làm ranh giới.
Thứ hai: Mặc dù chính trị bất ổn nhưng kinh tế thời kì này vẫn tiếp tục phát triển và đạt được nhiều thành tựu đáng kể. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Thứ ba: chế độ chính trị khủng hoảng do đó đã có rất nhiều phong trào nông dân nổ ra. Phong trào Tây Sơn thực nhiệm vụ dân tộc là thố ng nhất dất
nước và tiến hành kháng chiến chống giặc ngoại xâm và lập nên vương triều Tây Sơn với nhiều chính sách tiến bộ.
Thứ tư: Tư tưởng, tôn giáo suy yếu, tuy nhiên đã có sự du nhập của Thiên chúa giáo. Giáo dục, văn học tiếp tục phát triển với nhiều tác phẩm có giá trị.
Việt Nam ở nửa đầu thế kỉ XIX
Thứ nhất: Nhà Nguyễn sau khi được thành lập (1802) đã tiến hành củng cố chính quyền. Tuy nhiên, tình hình xã hội dưới triều Nguyễn vẫn không ổn định, nhiều cuộc đấu tranh, khởi nghĩa đã diễn ra.
Thứ hai: Mặc dù nước ta đã được thống nhất trở lại nhưng vẫn tồn tại chế độ phong kiến lạc hậu, kìm hãm sự phát triển kinh tế. Để giải quyết các mâu thuẫn xã hô ̣i, các phong trào đấu tranh của nhân dân, binh lính và các dân tộc ít người đã được diễn ra.
Như vậy phần lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX là một phần rất quan trọng. Đây là thời kì nhiều biến động của các nhà nước phong kiến của Việt Nam, đồng thời có nhiều TLLS đặc sắc. Vì vậy, khi dạy học phần lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XIX cần sử dụng các câu hỏi nhằm phát triển NL THLS nhằm giúp HS tiếp nhận kiến thức và giúp giờ học hiệu quả hơn.
2.2. Nguyên tắc sử du ̣ng câu hỏi trong da ̣y ho ̣c Li ̣ch sử ở trường THPT 2.2.1.Đảm bảo nô ̣i dung bài ho ̣c li ̣ch sử