Phần 4 Kết quả nghiên cứu và thảo luận
4.2.3. Công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập
Việc KTĐG đối với HSSV có hệ thống và thường xuyên cung cấp kịp thời những thông tin “liên hệ ngược” giúp người học tự điều chỉnh hoạt động học tập. Thông qua KTĐG, người học có điều kiện để tiến hành các hoạt động trí tuệ như: ghi nhớ, tái hiện, chính xác hoá, khái quát hoá, hệ thống hoá kiến thức, phát triển tư duy sáng tạo; đồng thời củng cố kỹ năng nghề nghiệp để giải quyết những nhiệm vụ sản xuất thực tế.
Về mặt giáo dục, KTĐG nếu được tổ chức nghiêm túc sẽ giúp HSSV nâng cao tinh thần trách nhiệm trong học tập, ý chí vươn lên đạt kết quả cao hơn, củng cố lòng tự tin vào khả năng của mình, nâng cao lòng yêu nghề, ý thức tự giác, khắc phục tính chủ quan, tự mãn.
Đối với giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục và nhà trường: công tác KTĐG cung cấp cho giảng viên, cán bộ QLGD các cấp những thông tin cơ bản về thực trạng dạy và học trong lớp, trong trường để có những chỉ đạo kịp thời uốn nắn những lệch lạc, khuyến khích hỗ trợ những sáng kiến hay, đảm bảo thực hiện tốt mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng đào tạo.
Công tác KTĐG của trường đã được Giảng viên trong trường đánh giá cơ bản ở mức độ trung bình và tốt. Kết quả khảo sát 77 giảng viên được thể hiện qua bảng 4.13.
Bảng 4.13. Ý kiến của cán bộ quản lý và giảng viên về công tác KTĐG KQHT
STT Diễn giải Mức độ thực hiện Trung bình (người) Tỉ lệ (%) Tốt (người) Tỉ lệ (%) Rất tốt (người) Tỉ lệ (%) 1
Kế hoạch thi (kiểm tra) được lập rõ ràng giúp giảng viên và các đơn vị chủ động trong công việc
21 27,3 46 59,7 10 13,0
2
Mức độ phù hợp giữa kiến thức trong đề thi (kiểm tra) với nội dung chương trình
52 67,5 20 26 5 6,5
3 Biểu điểm dành cho từng
câu hỏi là hợp lý 35 45,5 37 48,1 5 6,5
4
Giảng viên coi thi đã thực hiện nghiêm túc quy chế thi (kiểm tra)
55 71,4 21 27,3 1 1,3
5
Kết quả chấm thi (kiểm tra) chính xác so với bài làm của học sinh
53 68,8 17 22,1 7 9,1
Nguồn: Số liệu điều tra của tác giả (2016)
Kế hoạch thi (kiểm tra) được lập rõ ràng giúp giảng viên và các đơn vị chủ động trong công việc có 27,3% giảng viên đánh giá trung bình, 59,7% đánh giá ở mức tốt, mức rất tốt chiếm 13%. Do lịch thi kỳ và phân công giảng viên coi thi được ban hành sớm từ đầu và giữa kỳ nên giúp giảng viên và các đơn vị chủ động trong công việc tốt.
Mức độ phù hợp giữa kiến thức trong đề thi (kiểm tra) với nội dung chương trình, Biểu điểm dành cho từng câu hỏi, Kết quả chấm thi (kiểm tra) chính xác so với bài làm của học sinh thì tỉ lệ đánh giá ở mức trung bình là khá cao xấp xỉ 70%, mức tốt từ 22-27%.
Đánh giá việc Giảng viên coi thi đã thực hiện nghiêm túc quy chế thi (kiểm tra) 71,4% giảng viên đánh giá trung bình, 27,3% đánh giá ở mức tốt, mức rất tốt chỉ 1,3% vì vậy cần có giải pháp để đảm bảo việc thực hiện nghiêm túc quy chế thi, kiểm tra của trường.