2.4. Thực trạng tạo động lực làm việc cho giáo viên Trung học cơ sở huyện
2.4.2. Thực trạng tạo động lực thông qua môi trường làm việc
Tại huyện Quảng Trạch, văn hóa trường lớp được xây dựng dựa trên các chính sách quản lý của ban giám hiệu các trường là chủ yếu. Qua thực hiện đưa ra các yếu tố yêu nghề và để khảo sát thực trạng văn hóa trường lớp, môi trường làm việc nên đã mạnh dạn đưa ra 07 lý do, mỗi lý do khảo sát trên 100 giáo viên THCS tại huyện Quảng Trạch; kết quả tỷ lệ như sau:
Bảng 2.12: Đánh giá những yếu tố môi trường làm việc để tôi yêu nghề TT Những yếu tố làm việc để yêu nghề giáo Tỷ lệ giáo viên TT Những yếu tố làm việc để yêu nghề giáo Tỷ lệ giáo viên
lựa chọn (%)
1 Văn hóa trường lớp tốt 20
2 Do được học sinh yêu quý 10
3 Do môi trường làm việc, nhà trường, đồng nghiệp tốt 21
4 Do được nghỉ hè hàng năm 17
5 Do được công nhận là giáo viên dạy giỏi 11
6 Do được xã hội tôn vinh 18
7 Lý do khác 3
(Nguồn: Kết quả khảo sát về những yếu tố môi trường làm việc GV THCS)
- Trong số 118 giáo viên được khảo sát, các yêu tố môi trường làm việc để GV yêu nghề giáo thì văn hóa trường lớp tốt và do môi trường làm việc, nhà trường, đồng nghiệp tốt chiếm tỷ lệ khá cao, chiếm trên 20%; do được nghỉ hè hàng năm, chiếm 17%, do được công nhận là giáo viên dạy giỏi, chiếm 11%; do được xã hội tôn vinh, cũng chiếm khá cao 18%. Như vậy, ta thấy được môi trường làm việc đối với giáo viên rất quan trọng, nó là yếu tố tạo động lực thúc đẩy làm việc, là cơ sở cho việc đưa ra các giải pháp thúc đẩy tạo động lực làm việc đối với giáo viên nói chung và đối với giáo viên THCS huyện Quảng Trạch nói riêng.
- Hiện nay, tại huyện Quảng Trạch các giáo viên được tạo điều kiện làm việc khá tốt, đã đầu tư xây dựng mới các trường học, bàn ghế, các công cụ phục vụ giảng dạy đầy đủ; ngoài ra còn tạo điều kiện bố trí thời gian giảng dạy, khoảng cách địa lý từ nhà đến trường hợp lý để giáo viên có điều kiện dạy tốt.
Tuy nhiên, điều kiện trường học và bàn ghế ở các trường THCS trên địa bàn huyện Quảng Trạch đang gặp khó khăn hơn so với các huyện khác trong tỉnh, vì đơn vị mới chia tách, kinh phí đầu tư các công trình hành chính đang là ưu tiên hàng đầu nên kinh phí đầu tư xây mới các phòng học, mua
bàn ghế còn đang hạn chế, tình trạng thiếu phòng làm việc diễn ra ở nhiều trường; công tác xã hội hóa chưa được phát huy, nên có một số trường đã xuống cấp.