1.1.2 .Vai trò của đào tạo nghề cho laođộng nôngthôn
1.4. KINH NGHIỆM CỦA MỘT SỐ ĐỊA PHƯƠNG TRONG ĐÀO TẠO
1.4.1. Tỉnh Nam Định
Thực hiện Quyết định 1956/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”, tỉnh Nam Định đã chỉ đạo các tổ chức đoàn thể cùng các huyện, thị xã phải xây dựng đề án và thực hiện một cách quyết liệt về chương trình này, nhờ vậy công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Nam Định đã có những chuyển biến tích cực. Trong 5 năm qua (từ năm 2009 đến năm 2013), Nam Định đã đào tạo nghề cho 18.919 lao động nông thôn với tổng số kinh phí 38,57 tỷ đồng, trong đó: 11.838 người được đào tạo nhóm nghề phi nông nghiệp; 3.706 người được đào tạo nhóm nghề nông nghiệp; 3.375 người được đào tạo nhóm tiểu thủ công nghiệp. Tổng số các nghề ngắn hạn đã triển khai đào tạo cho lao động nông thôn là 59 nghề, phù hợp với nhu cầu đăng ký học nghề của lao động nông thôn. Tỷ lệ người lao động có việc làm sau học nghề đạt trên 85%, với mức thu nhập từ 1,8 triệu đồng đến 4 triệu đồng/người/tháng.
Hằng năm, căn cứ vào quy mô và kế hoạch đào tạo của các cơ sở dạy nghề, tỉnh đã triển khai lựa chọn, giao kế hoạch cho các huyện, thị xã và ký hợp đồng với các cơ sở dạy nghề trên địa bàn. Điều kiện dạy nghề đối với người học là chỉ dạy nghề cho đối tượng phải dự báo được nơi làm việc và mức thu nhập với việc làm có được sau khi học. Còn đối với cơ sở dạy nghề, phải liên hệ và giới thiệu việc làm cho lao động, đảm bảo trên 70% người học có việc làm sau khi học nghề, ký hợp đồng với các doanh nghiệp để nhận lao
các mô hình dạy nghề, ưu tiên dạy nghề ở những vùng chuyên canh, xã xây dựng nông thôn mới. Từ các dự án được triển khai đã xuất hiện nhiều điển hình, đóng góp tích cực vào công tác tạo nghề, tạo công ăn việc làm cho người dân, xoá đói giảm nghèo, xây dựng nông thôn mới, duy trì và phát triển một số nghề truyền thống của địa phương như mây tre đan, trồng nấm, mộc mỹ nghệ... Trong quá trình thực hiện đã thu hút được nhiều tổ chức, cá nhân tham gia vào công tác dạy nghề cho lao động nông thôn; xây dựng sự gắn kết giữa địa phương, cơ sở đào tạo và cơ sở sản xuất kinh doanh trong việc tổ
chức dạy nghề, tạo việc làm tại khu vực. Cũng trong thời gian này, tỉnh đã tổ
chức thí điểm 7 mô hình điểm về dạy nghề cho lao động nông thôn, thu hút 245 lao động, trong đó có 4 mô hình dạy nghề nông nghiệp và 3 mô hình dạy nghề phi nông nghiệp. Đặc biệt, tỉnh cũng chọn huyện Giao Thủy để triển khai nhân rộng 2 lớp dạy nghề mây tre đan, thêu ren xuất khẩu. Kết quả sau khóa học, trên 90% lao động đã có việc làm. Bên cạnh đó, Nam Định cũng thường xuyên chú trọng phát triển mạng lưới cơ sở dạy nghề, tăng cường cơ
sở vật chất cho công tác này. Hiện trên địa bàn tỉnh có 38 cơ sở dạy nghề, quy mô đào tạo đạt 30.200 người/năm ở 3 cấp trình độ (cao đẳng, trung cấp, sơ
cấp). Đã có 8/10 huyện, thành phố có Trung tâm dạy nghề; 2/10 huyện có trường Trung cấp nghề; huyện Xuân Trường và huyện Ý Yên mỗi huyện có 2 Trung tâm dạy nghề.
Về công tác phát triển chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề, tỉnh Nam Định đã triển khai, hướng dẫn các cơ sở dạy nghề xây dựng, phê duyệt chương trình của 116 nghề sơ cấp và dạy nghề dưới ba tháng để triển khai đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Tham khảo 55 chương trình sơ cấp nghề do Tổng cục Dạy nghề ban hành, hướng dẫn các cơ sở dạy nghề tiếp cận, chỉnh sửa cho phù hợp với thực tế của địa phương. Việc xây dựng, phê duyệt chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề đã từng bước đáp ứng được nhu
cầu học nghề của lao động nông thôn. Các cơ sở dạy nghề đã chủ động xây dựng và ban hành các chương trình, giáo trình phù hợp với năng lực, nhận thức, nhu cầu của người học. Song song với đó, tỉnh Nam Định cũng coi trọng và phát triển đội ngũ giáo viên, đến nay, toàn tỉnh có 2.512 người cán bộ hoạt
động trong lĩnh vực dạy nghề, trong đó 1.537 giáo viên, 975 cán bộ quản lý...
Để tiếp tục thực hiện hiệu quả hơn nữa việc đào tạo nghề cho lao động nông thôn, trong thời gian tới, tỉnh Nam Định chủ trương: sẽ tiếp tục tranh thủ sự
quan tâm, giúp đỡ của các cấp, các ngành trong việc đầu tư nâng cấp, xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề, đầu tư kinh phí thực hiện điều tra khảo sát nhu cầu học nghề của lao động nông thôn, phát triển đội ngũ giáo viên, xây dựng chương trình, giáo trình. Tiếp tục hoàn thiện hệ thống cơ chế, chính sách nhằm động viên, khuyến khích các thành phần kinh tế tham gia dạy nghề; đồng thời tiến hành xác định nhu cầu học nghề, nhu cầu ngành nghề cần tuyển dụng cũng như huy động người sản xuất giỏi, thợ lành nghề, nghệ nhân trong các làng nghề tham gia dạy nghề. Có cơ chế thỏa đáng đối với thương nhân, doanh nghiệp trong việc hỗ trợ đào tạo nghề, tạo điều kiện bao tiêu sản phẩm.