3. Củng cố – dặn dò:
- Xem lại bài và rút kinh nghiệm cho những bài kiểm tra sau - Ôn lại những kiến thức về văn miêu tả và về các văn bản
Ngày soạn:31.4.2009
Ngày giảng: 6A: 25.4.2009 6B: 23.4.2009
Tiết 125 Bài 30 Văn bản:
Bức th của thủ lĩnh da đỏ I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức:
Thấy đợc Bức th của thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nớc đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: bảo vệ và giữ gìn sự trong sạch của thiên nhiên, môi trờng.
- Thấy đợc tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bức th đối với việc diễn đạt ý nghĩa và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp và thủ pháp đối lập
2. Về kĩ năng:
Rèn luyện kĩ năng phân tích văn bản nhật dụng 3. Về thái độ:
Có thái độ đúng đắn đối với thiên nhiên và môi trờng, có ý thức giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên môi trờng.
II. Tiến trình lên lớp : 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ:
Qua văn bản Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử em có đợc ý thức gì? 3. Bài mới:
GV hớng dẫn học sinh đọc, đọc mẫu và gọi học sinh đọc tiếp.
GV hớng dẫn học sinh tìm hiểu những chú thích sgk đặc biệt là các chú thích *, chú thích 3,4,8,10,11
HS theo dõi vào phần đầu văn bản từ đầu đến cha ông chúng tôi.
? Trong đoạn văn này tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? - nhân hoá
Yêu cầu hs tìm dẫn chứng
? Bằng phép nhân hóa đó, thủ lĩnh Xi- at-tơn muốn nói gì với thủ lĩnh ngời da trắng?
HS theo dõi phần giữa bức th tiếp đến
có sự ràng buộc
? Biện pháp nghệ thuật nào đợc tác giả sử dụng ở đoạn này để làm nổi bật sự khác nhau về tình cảm đối với đất của ngời da đỏ và ngời da trắng? ? Tác giả đã sử dụng những hình ảnh đối lập nào? GV cùng HS tìm và phân tích các dẫn chứng để thấy rõ đợc sự đối lập đó ? Từ nghệ thuật đó, thủ lĩnh Xi-at-tơn muốn nói gì với thủ lĩnh ngời da trắng?