10. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động GDSKSS cho HS các trường THCS thành
phố thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định
2.4.1.Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục
Để tìm hiểu thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục SKSS VTN cho học sinh, chúng tôi đã khảo sát ý kiến của CBQL, Bí thư chi đoàn và tổng phụ trách đội của các trường và có kết quả cụ thể sau:
Bảng 2.9. Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục SKSS VTN STT NỘI DUNG Mức độ thực hiện Tốt Khá Trung bình Chưa tốt TL % TL % TL % TL % 1
Xây dựng mục tiêu giáo dục dựa trên mục tiêu, nhiệm vụ của nhà trường và nhu cầu của xã hội
13,8 78,8 7,4 0
2
Định kỳ rà soát và điều chỉnh mục tiêu giáo dục phù hợp với nhu cầu thực hiện kinh tế - xã hội và nhu cầu của người học
10 40,6 46,2 3,2
3
Đảm bảo mục tiêu là hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ lành mạnh liên quan đến SKSS VTN
9,4 71,8 18,8 0
Phân tích kết quả cho thấy hầu hết các đơn vị đều cho rằng tại đơn vị đã xác định đúng các nội dung trong mục tiêu quản lý giáo dục SKSS VTN cho học sinh ( Tốt và Khá trên 80%). Tuy nhiên khâu định kỳ rà soát và điều chỉnh mục tiêu giáo dục phù hợp với nhu cầu thực tiễn kinh tế - xã hội và nhu cầu của người học tại các trường chưa thực hiện tốt ( Trung bình và chưa tốt 49,4%), điều đó cho thấy các trường chỉ xây dựng kế hoạch và xác định mục tiêu vào đầu năm học, còn trong năm học không có sự điều chỉnh là hình là hình thành kiến thức, kỹ năng, thái độ,lành mạnh liên quan đến SKSS VTN được các trường hết sức quan tâm và cũng đánh giá rất cao về mục tiêu quản lý này (81,2%).