8. Cấu trúc luận văn
3.1.2. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.1.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
Các biện pháp được đề xuất nhằm hướng vào việc nâng cao hiệu quả QL dạy học môn Tiếng Anh ở các trường TH trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, góp phần đạt được mục tiêu GDở trường TH.
Nguyên tắc này đòi hỏi, các biện pháp đề xuất phải góp phần nâng cao hiệu quả QLHĐ dạy học môn Tiếng Anh ở các trường TH, góp phần nâng cao chất lượng GD TH của địa phương.
3.1.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Nguyên tắc này đòi hỏi, từ thực trạng dạy học môn Tiếng Anh của các trường TH, đánh giá được những thành công cũng như các hạn chế trong việc QL chất lượng dạy học bộ môn để đề xuất các biện pháp mang tính thiết thực và có tính thực tiễn cao, phù hợp với khả năng, điều kiện dạy học Tiếng Anh tại các trường TH trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định.
Các biện pháp đề xuất phải mang tính hợp lý, phù hợp với thực tiễn và điều kiện dạy và học môn Tiếng Anh thực tế tại các trường TH trên địa bàn thành phố Quy Nhơn. Đồng thời,các biện pháp nhằm đảm bảo từng bước nâng cao chất lượng QL việc dạy học môn Tiếng Anh.
3.1.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
Kế thừa và phát triển là quy luật chung của cả tự nhiên, xã hội và tư duy con người. Quy luật đó cùng tồn tại một cách khách quan trong lịch sử triết học. Trên cơ sở các biện phápQLHĐ dạy và học đã được nghiên cứu, để hiệu quả cao hơn các trường TH cần phải biết kế thừa và phát huy những kết quả đã đạt được và thường xuyên đổi mới, sáng tạo và tìm ra những biện pháp mới hay mang tính đột phá, khả thi và hiệu quả trong QLHĐ dạy học môn Tiếng Anh ở trường TH.
3.1.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Để đảm bảo tính khả thi các biện pháp được đề xuất phải phải phù hợp với tình hình và điều kiện cụ thể của từng trường và phù hợp với thực tiễn dạy học Tiếng Anh hiện nay. Ngoài ra, các biện pháp cần phải dựa vào sự kế thừa và phát triển những thành quả đã có để vận dụng phù hợp, nâng cao hiệu quả việc QLHĐ dạy học Tiếng Anh. Các biện pháp đề xuấtcó thể triển khai đại trà, vận dụng hiệu quả vào việc QL dạy học môn Tiếng Anh ở các trường TH trên địa bàn thành phố Quy Nhơn.
3.2. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANHỞ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ QUY NHƠN,