I. MỞ ĐẦU
2.5.2. Phương pháp tổ chức dạy học vận dụng mô hình LHĐN
Trong chủ đề dạy học ‘’Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng’’ có rất nhiều các dạng bài tập mang tính thuật toán, yêu cầu HS phải ghi nhớ và lặp lại các hoạt động một cách chính xác như dạng toán viết phương trình tổng quát của đường thẳng khi biết tọa độ véc tơ pháp tuyến và tọa độ một điểm thuộc đường thẳng, viết phương trình tham số của đường thẳng khi biết tọa độ véc tơ chỉ phương và biết tọa độ một điểm thuộc đường thẳng, xác định góc giữa 2 đường thẳng, tính khoảng cách tử một điểm đến một đường thẳng, viết phương trình đường tròn khi biết tâm và bán kính, nhận dạng phương trình đường tròn, viết phương trình đường elip khi biết tiêu cự và một trục…..Khi đó việc thực hiện các video ghi lại các bước giải cho phép HS tua đi tua lại theo tốc độ của mình sẽ rất hữu ích cho việc học tập của các em. Vì vậy khi dạy chủ đề ‘’Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng’’ bằng mô hình LHĐN ở phần này rất thích hợp với mô hình ‘’Lớp học đảo ngược chú trọng làm mẫu’’.
Khi xây dựng kiến thức đưa ra dạng của phương trình tổng quát, dạng của phương trình tham số của đường thẳng, xây dựng phương trình đường tròn, xây dựng công thức tính góc của 2 đường thẳng, công thức tính khoảng cách tử điểm đến đường thẳng, xây dựng phương trình đường elip… để đạt hiệu quả cao nhất GV giao bài tập về nhà là xem các video bài giảng và đọc các tài liệu liên quan. Thời gian trên lớp HS thảo luận khám phá chủ đề môn học. Vì vậy phần này ưu tiên cho mô hình ‘’Lớp học đảo ngược chú trong thảo luận’’.
Mô hình ‘’Lớp học đảo ngược vai trò của GV’’ được lựa chọn sử dụng thường xuyên trong quá trình dạy học chủ đề ‘’Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng’’ khi trước mỗi giờ lên lớp GV đều giao nhiệm vụ cho các nhóm học sinh thực hiện các phiếu bài tập ở nhà và trong giờ lên lớp các nhóm sẽ cử đại diện lên thuyết trình sàn phẩm của mình. GV đóng vai trò là một HS trong quá trình này.
Với phần liên hệ giữa elip và đường tròn HS được giao “bài tập về nhà” là xem video BG, đọc tài liệu nào liên quan. Trên lớp các em được thực hành và làm bài tập liên quan đến kiến thức đã tìm hiểu. Ở đây mô hình ‘’Lớp học đảo ngược căn bản’’ được áp dụng.
Trong mỗi buổi học các mô hình LHĐN được lồng ghép vào nhau, bổ khuyết cho nhau để phát huy tối đa ưu điểm của mỗi mô hình và hạn chế tối thiểu những nhược điểm của chúng mục tiêu giúp HS tiếp thu kiến thức một cách tốt nhất.