Theo nhận định từ các chuyên gia, những năm 70, 80 của thế kỷ XX, hoạt động hướng nghiệp, ĐHNN tại Việt Nam có những bước phát triển mạnh mẽ, đáng ghi
Thời gian gần đây, nghiên cứu ĐHNN dần có sự đa dạng với nhiều cách tiếp cận khác nhau [26].
Khi nhắc đến khoa học nghiên cứu hướng nghiệp, phải kể đến những nhà khoa học đi tiên phong như GS. Phạm Tất Dong, GS. Phạm Huy Thụ, GS. Nguyễn Văn
Hộ, PGS. Đặng Danh Ánh,... và các tác giả khác với hàng loạt công trình nghiên cứu chuyên sâu về nhiều lĩnh vực, góc độ khác nhau của hướng nghiệp và ĐHNN[2] [3].
Tiêu biểu và được xem là ngọn cờ đầu, GS. Phạm Tất Dong đã đóng góp nhiều thành tựu nổi bật cho giáo dục hướng nghiệp tại Việt Nam, ông dành nhiều thời gian nghiên cứu lý luận và thực tiễn trong hướng nghiệp, các vấn đề được ông nghiên cứu như: mục đích, ý nghĩa, vai trò của hướng nghiệp; hứng thú, nhu cầu, động cơ nghề nghiệp; hệ thống các quan điểm, nguyên tắc hướng nghiệp; các nội dung, phương pháp, biện pháp giáo dục hướng nghiệp,... Chính những nguyên cứu trên đã tạo nền tảng cho nhiều đề tài sau đó ra đời. Trong những nghiên cứu gần đây, ông còn chỉ ra sự tác động của hướng nghiệp đã góp phần điều chỉnh định hướng nghề nghiệp của thanh niên trong thời đại chuyển đổi công nghệ [13]. Theo ông, phần lớn thanh niên không tìm được việc làm là do không biết nghề đồng thời nhấn mạnh: “Chú trọng hình thành những năng lực nghề nghiệp cho thế hệ trẻ để tự họ tìm ra việc làm”. GS. Phạm Tất Dong nhận định “tiếp sau quá trình hướng nghiệp dứt khoát phải dạy nghề cho học sinh. Đây sẽ là một nguyên tắc cơ bản” [8].
Trong công trình nghiên cứu khoa học của mình GS. Nguyễn Văn Hộ đề cập đến vấn đề “Thiết lập và phát triển hệ thống giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Việt Nam”, qua đó đưa ra những luận chứng cho hệ thống giáo dục trong thời đại thời mới, đề xuất những phương thức phối hợp từ phía nhà trường, doanh nghiệp sản xuất, cơ sở đào tạo nghề, giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề cho học sinh phổ thông [21].
Đi sâu vào nghiên cứu về thực trạng hướng nghiệp ở Việt Nam, PGS. Đặng Danh Ánh xác định trong thời đại Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa (CNH –
HĐH) đã làm thay đổi tận gốc lực lượng lao động trong xã hội, từ đó làm thay đổi quan điểm, tư duy và cách thức đào tạo của nhà trường để phù hợp hơn với tình hình.
Truyền đạt kiến thức và chuyên môn kỹ thuật là chưa đủ, mà còn phải có những giải pháp phát triển tư duy sáng tạo, hình thành và hoàn thiện những kỹ năng, tối đa hóa việc tiếp nhận thông tin trong thời gian ngắn nhất và khả năng tự học [11].
Ngoài những nhà khoa học đầu tiên đặt nền móng cho nghiên cứu hướng nghiệp nghề nghiệp ở Việt Nam còn có những nghiên cứu cấp Nhà nước, cấp Bộ có thể kể đến như:
Nghiên cứu “Định hướng nghề nghiệp của sinh viên và học sinh ở một số trường THPT và Đại học ở Hà Nội” do PGS. TS. Trần Thị Minh Đức trực tiếp nghiên cứu
vào những năm 1994 – 1995. Đây là đề tài nghiên cứu cấp Bộ, mã số: B94-0507. Đề tài này đã mở ra một xu hướng mới trong ĐHNN cụ thể, bám sát tình hình thực
tế và tập trung vào những đối tượng mà xã hội thật sự quan tâm. Năm 1994 cũng đón nhận đề tài “Một số đặc điểm xu hướng nghề nghiệp của sinh viên trong sự chuyển đổi kinh tế xã hội mới” từ Viện nghiên cứu phát triển giáo dục do Trần Ninh Giang làm chủ nhiệm. Kết quả phản ánh đặc điểm, tình hình kinh tế chi phối mạnh mẽ đến ĐHNN, lựa chọn việc làm của sinh viên, từ đó phát triển khuynh hướng lựa chọn công việc nghiêng về kinh tế và công nghệ[7].
Những năm 2003 – 2004, Viện Khoa học Lao động và Xã hội đề xuất và tổ chức nghiên cứu độc lập đề tài cấp Nhà nước “Nghiên cứu thị trường lao động và ĐHNN của thanh niên Việt Nam hiện nay”, do TS. Nguyễn Hữu Dũng làm chủ nhiệm. Kết quả nghiên cứu chỉ ra nhiệm vụ cấp bách và cần thiết là phải tạo điều kiện và thực thi những giải pháp tối ưu góp phần hỗ trợ, giúp đỡ thế hệ trẻ định hướng việc làm trong tương lai [17].
Tiếp nối những công trình khoa học cấp cao là những luận văn, khóa luận, bài nghiên cứu về hướng nghiệp và ĐHNN với một số tác giả cụ thể như:
Ths. Hà Thị Ngọc Thịnh với luận văn “Việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, thực trạng và giải pháp” (2013) nêu lên thực trạng một số sinh viên vẫn làm các công việc trái ngành, trái nghề vì mong muốn tìm được công việc khác phù hợp hơn hoặc do tính bị động của cá nhân
làm ảnh hưởng đến quá trình tìm việc làm. Người lao động (cựu sinh viên) đánh giá cao những yếu tố bên ngoài cá nhân (quan hệ với đồng nghiệp và cơ sở vật chất tại nơi làm việc) hơn những yếu tố liên quan mật thiết tới bản thân (mức lương, khả năng thăng tiến).Kỹ năng sử dụng Tin học văn phòng và kỹ năng sử dụng ngoại ngữ là hai kỹ năng được cựu sinh viên đánh giá là thật sự cần thiết. Các cựu sinh viên đã nhận thức được vai trò quan trọng của trình độ tin học và trình độ tiếng anh trong quá trình tìm kiếm việc làm của mình [34].
Ths. Nguyễn Thị Minh Phương với đề tài “Định hướng nghề nghiệp và khu vực làm việc sau tốt nghiệp của sinh viên ngoài công lập hiện nay (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Đông Đô)” (2009). Đề tài này nghiên cứu về vấn đề ĐHNN và nơi làm việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp thông qua phạm trù các giá trị xã hội nghề nghiệp của sinh viên, ĐHNN của sinh viên theo các giá trị xã hội, thu nhập cao, được xã hội coi trọng, công việc ổn định, làm việc đúng chuyên môn; xu hướng làm việc tại các đô thị, tại các vùng khác khi đã xác định cơ hội việc làm. Và đưa ra một
số khuyến nghị nhằm giúp nhà trường và sinh viên xác định ý nghĩa của ĐHNN và nâng cao chất lượng đào tạo cũng như uy tín của nhà trường [31].
Luận văn Tâm lý học của Ths. Trần Thị Dương Liễu nghiên cứu “Định hướng nghề nghiệp của sinh viên chuyên ngành Tâm lý học ở một số trường Đại học tại thành phố Hồ Chí Minh” (2014) nêu lên thực trạng hướng nghiệp và ĐHNN cho sinh viên các ngành khác nói chung và sinh viên chuyên ngành Tâm lý học nói riêng vẫn chưa được quan tâm nghiên cứu một cách thỏa đáng. Đề tài còn chỉ ra ba mặt của ĐHNN đó là sự nhận thức, thái độ đánh giá của bản thân sinh viên về đặc điểm, giá trị, yêu cầu của ngành học và nghề Tâm lý học, được biểu hiện ra bên ngoài bằng những hành vi cụ thể trong quá trình hoạt động của cá nhân sinh viên.ĐHNN của cá
nhân sinh viên bị chi phối, bị điều khiển bởi các yếu tố chủ quan như: sở thích, hứng thú, tích cách,... và các yếu tố khách quan như: nhu cầu xã hội, cơ hội việc
Nhóm tác giả Lê Trần Thiên Ý, Nguyễn Hồ Anh Khoa, Mã Bình Phú với bài báo “Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định về quê làm việc của sinh viên Kinh tế, Trường Đại học Cần Thơ” trên Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ” (2013). Thông qua phương pháp phân tích nhân tố và mô hình hồi quy nhị nguyên, kết quả rút ra được 5 nhân tố tác động đến quyết định về quê làm việc của sinh viên sau tốt nghiệp, xếp theo thứ tự tầm quan trọng: Điều kiện làm việc tại địa phương, tình cảm quê hương, chi phí sinh hoạt ở địa phương, mức lương bình quân tại địa phương, chính sách ưu đãi của địa phương. Trong khi đó, những sinh viên nào chịu sự chi phối bởi người thân khi quyết định chọn nơi làm việc thì sẽ có xu hướng về quê làm việc cao hơn so với những sinh viên không bị ảnh hưởng bởi gia đình [37].
“Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn nơi làm việc: Trường hợp sinh viên Đại học Cần Thơ” (2011) cũng được tác giả Huỳnh Trường Huy và La Nguyễn Thùy Dung lựa chọn để phân tích và nghiên cứu trên 200 sinh viên năm cuối thuộc các khoa khác nhau tại Trường Đại học Cần Thơ. Kết quả phân tích cho thấy rằng gần 60% sinh viên (từ các tỉnh khác) có xu hướng ở lại TP. Cần Thơ để tìm việc làm. Các yếu tố gồm cơ hội học tập, phát triển nghề nghiệp và thu nhập là những nguyên nhân chính dẫn đến quyết định trên. Bên cạnh đó, những yếu tố về nhân khẩu học cũng có ảnh hưởng ý nghĩa thống kê đến quyết định chọn nơi làm việc [24].
Nghiên cứu gần đây của hai tác giả Vũ Yến Hà và Nguyễn Ngọc Diệu Linh với nghiên cứu “Việc làm của sinh viên Xã hội học Trường Đại học Công Đoàn sau khi tốt nghiệp” (2017). Kết quả nghiên cứu trên 251 sinh viên sau khi tốt nghiệp cho thấy sinh viên có việc làm chiếm tỷ lệ tương đối cao, thời gian tìm kiếm việc làm không quá dài, những loại hình công việc liên quan đến chuyên môn chiếm ưu thế hơn cả. Hai kênh tìm kiếm việc làm quan trọng, hỗ trợ hữu ích cho sinh viên sau khi tốt nghiệp là gia đình, bạn bè, người thân. Tuy nhiên vẫn còn nhiều hạn chế với sinh viên trong quá trình tìm kiếm việc làm [20].
Theo đề tài nghiên cứu của tác giả Võ Tấn Đạt với đề tài “Định hướng việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp” (2016)tiến hành khảo sát 130 đối tượng là sinh viên
Kinh tế - Quản trị kinh doanh của 3 trường đại học trên địa bàn TP. Cần Thơ. Qua đó kết quả cho thấy sinh viên được khảo sát có xu hướng ở lại TP. Cần Thơ tìm kiếm
việc làm với hai lý do chủ yếu là thu nhập cao và kinh nghiệm làm việc. Công ty và doanh nghiệp tư nhân là loại hình được lựa chọn nhiều nhất vì mức thu nhập và cơ
hội thăng tiến cao hơn. Có 7 nhóm nhân tố ảnh hưởng đến định hướng việc làm của sinh viên bao gồm: Năng lực bản thân, môi trường làm việc, thị trường lao động, sự hấp dẫn của địa phương, đặc điểm công ty, điều kiện gia đình, chính sách ưu đãi [12].