8. Cấu trúc của luận văn
2.2.2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm với chủ đề “Diện tích đa giác”
Chủ đề này chúng tôi thiết kế từ việc tích hợp các nội dung từ bài 1 tới bài 6 thuộc chương II, phần hình học 8. Do đó, nội dung chủ đề tương đối nhiều HĐ, nhưng chúng tôi có gắng thiết kế để khi HS TN có thể thấy được mối liên hệ giữa các công thức tính diện tích, từ đó phát triển KN của HS. Chủ đề bao gồm 5 HĐ:
* HĐ 1: Làm quen khái niệm “Diện tích đa giác”, xây dựng công thức tính diện tích hình chữ nhật.
* HĐ 2: Trải nghiệm để tìm ra công thức tính diện tích tam giác thường và hình bình hành.
* HĐ 3: Trải nghiệm xây dựng công thức tính diện tích tam giác vuông hình thang.
* HĐ 4: Trải nghiệm xây dựng công thức tính diện tích hình thoi.
* HĐ 5: Vận dụng tính diện tích đa giác vào giải quyết các vấn đề thực tế. Chúng tôi dự kiến chủ đề được tổ chức sau khi HS học xong bài “Đa giác – Đa giác đều” thuộc chương II chương trình Toán 8. Căn cứ vào phân phối chương trình ở PL 6, chúng tôi nhận thấy khó khăn khi tổ chức chủ đề này ở các tiết học. Khó khăn ở chổ, khi HS học tiết 32 là bài “Diện tích tam giác” thì sẽ là thời gian ôn tập thi học kì I, sau đó mới tiếp tục học các nội dung tiếp theo có trong chủ đề. Từ đó, chúng tôi dự định sẽ không tổ chức chủ đề trên trong các tiết học, chúng tôi dự kiến sẽ tổ chức chủ đề này vào một buổi HĐ ngoại khóa sau khi các em đã học hết tiết 41 theo phân phối chương trình. Chúng tôi tổ chức HĐTN chủ đề này nhằm giúp các em xây dựng, tìm hiểu mối liên hệ giữa các công thức tính diện tích của các hình cơ bản, là cơ sở để các em phát triển năng lực, kĩ năng của mình.
Dựa trên nội dung chủ đề đã đề xuất ở mục 2.1.1, chúng tôi tiến hành tổ chức HĐTN cho HS.