Tam Bình là một trong 6 đơn vị hành chính tương đương của tỉnh Vĩnh Long, thành huyện nông thôn của tỉnh Vĩnh Long (Hình 1), nằm về phía Nam và cách trung tâm tỉnh Vĩnh Long 32 km. Huyện Tam Bình có 16 xã và 01 thị trấn, diện tích tự nhiên 297,72 km2 với dân số 154.049 người. Trong đó, mật độ dân số ở thành thị là 2.964 người/km2 và ở nông thôn là 516 người/km2. Dân số ở nông thôn 149.093 người, chiếm tỷ lệ 96,78%. Dân tộc chủ yếu là người kinh, người Khmer có 5.233 người chiếm tỷ lệ 3,4% chủ yếu sống ở xã Loan Mỹ. Do đó, việc học tập của con em ở nông thôn và ở vùng dân tộc Khmer còn gặp khó khăn.
2.1.1.1. Vị trí địa lí
Là huyện có mạng lưới sông rạch chằng chịt, hệ thống giao thông nông thôn khá phát triển, huyện có quốc lộ 1A, quốc lộ 53, quốc lộ 54, tỉnh lộ 904, tỉnh lộ 905, tỉnh lộ 909 đi qua nên tạo điều kiện thuận lợi giao lưu văn hoá, hàng hoá và việc đi lại học tập của học sinh.
2.1.1.2. Kinh tế - xã hội
Tam Bình là huyện nông nghiệp có thu nhập bình quân đầu người/năm là 26,5 triệu đồng. Tỷ lệ hộ nghèo còn cao 4,37% chủ yếu phân bố ở khu vực nông thôn nhất là xã Loan Mỹ, tỷ lệ này đã ảnh hưởng rất lớn đến công tác giáo dục của địa phương.
Tam Bình có 11 công trình văn hoá, di tích lịch sử được Bộ văn hoá và UBND tỉnh Vĩnh Long công nhận góp phần tích cực giáo dục truyền thống cho học sinh.
Hình 2.1. Bản đồ tỉnh Vĩnh Long và vùng nghiên cứu huyện Tam Bình
2.1.2. Tình hình giáo dục tiểu học ở huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long
2.1.2.1. Về tình hình phát triển mạng lưới trường, lớp, học sinh tiểu học
Năm học 2017 – 2018 huyện Tam Bình có 28 trường tiểu học, trong đó có 15 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, và 2 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2. Huyện có 66 điểm trường trong 28 trường và được phân bố khắp các xã và thị Trấn trong huyện, với 457 lớp và 11.383 học sinh, bình quân 24, 9 học sinh / lớp.
Trong huyện có 26/28 trường tổ chức dạy hai buổi/ngày, chiếm tỷ lệ 92,9%. Số học sinh học 2 buổi/ngày là 7.060 em, chiếm tỷ lệ 62% số học sinh các trườngtrong huyện.
Bảng 2.1. Số trườngtiểu học của huyện Tam Bình trong ba năm học 2015 – 2016; 2016 – 2017; 2017 - 2018
H. Tam Bình 2015 – 2016 2016 - 2017 2017 – 2018
Tổng số trường 28 28 28
Số trường đạt chuẩn
quốc gia 14 15 17
(Nguồn: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, 2018).
Từ bảng 2.1 cho thấy quy mô giáo dục tiểu học trên địa bàn huyện Tam Bình phát triển tốt, số lượng trường đạt chuẩn quốc gia tăng hàng năm, cơ sở vật chất, trường chuẩn quốc gia được Phòng Giáo dục và đào tạo đầu tư, trang bị bổ sung hàng năm đủ để đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và quản lí giáo dục. Đặc biệt là thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin (máy vi tính, máy chiếu) ngày càng được quan tâm đầu tư.
Hình 2.2: Số lượng học sinh và giáo viên (a); Số lượng lớp học, số lớp có dạy tiếng anh và số lượng trường học (b) ở huyện Tam Bình từ 2014-2018
Kết quả ở trình bày ở hình 2.2 và bảng 2.1 cho thấy, tình hình trường lớp tiểu học trong huyện luôn ổn định trong những năm gân đây, số lượng giáo viên có giảm và số lượng học sinh tăng nhưng không đáng kể, do năm 2015 có 4 trường sáp nhập, tuy nhiên số lượng lớp học thì vẫn ổn định, số lớp có dạy tiếng anh tăng liên tục từ 43,7% năm 2015 lên 61,8% năm 2018. Trong huyện tỷ lệ % học sinh người dân tộc Khmer tăng ít từ 4,2% năm 2015 lên 5,1% năm 2018 do trong huyện chỉ 1 xã Loan Mỹ có đồng bào dân tộc, vì vậy số lượng học sinh ở đây chiếm không nhiều so với số học sinh của huyện.
2.1.2.2. Tình hình thực hiện công tác phổ cập giáo dục: xóa mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi
Công tác xóa mù chữ: Có 17/17 xã, thị trấn bảo đảm huy động đủ người tham gia dạy học xóa mù chữ, tại mỗi địa bàn có giáo viên của các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông là người đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định của Luật Giáo dục; mỗi đơn vị đều có phân công người theo dõi và thực hiện công tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ theo địa bàn quản lí. Huyện thực hiện duy trì đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ 1 năm 2017. Năm 2017 huyện có 1/17 xã đạt chuẩn mức độ 1, 16/17 xã, thị trấn đạt chuẩn mức độ 2, huyện đạt chuẩn xóa mù chữ mức độ 2.
Về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học: 17 trung tâm học tập cộng đồng/17 xã, thị trấn bảo đảm điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện phổ cập giáo dục, xóa mù chữ trên địa bàn.
Công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi: Căn cứ theo Thông tư 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban chỉ đạo phổ cập các bậc học từ huyện đến xã thường xuyên được củng cố, bổ sung, chọn cán bộ chuyên trách giáo dục có năng lực, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, có nhiều giải pháp tích cực, tập trung chỉ đạo và huy động mọi lực lượng mặt trận, đoàn thể tham gia công tác phổ cập. Thực hiện
kế hoạch số 293/KH-UBND ngày 13/8/2017 của UBND huyện Tam Bình về tháng hành động “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, Hội đồng Giáo dục huyện, Hội đồng Giáo dục 17 xã Thị trấn, các ban ngành đoàn thể, các trường học trên địa bàn huyện từ mầm non, tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông đều tích cực tổ chức thực hiện.
Năm học 2016 - 2017 Sau 1 tháng thực hiện tháng hành động “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, toàn huyện đã tập trung huy động được 2195/2195 trẻ 6 tuổi vào lớp 1, đạt 100% ; huy động 1146/1146 học sinh đã hoàn thành chương trình tiểu học vào lớp 6, đạt 100% và huy động được 2.035/2.035 học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở vào lớp 10 các hệ (kể cả trung học chuyên nghiệp, nghề), đạt 99,5%; vận động được 22 thanh thiếu niên từ 7 đến 21 tuổi bỏ học ra lớp.
Thực hiện ký kết liên tịch giữa Sở Giáo dục và đào tạo Vĩnh Long và Hội Liên hiệp phụ nữ tỉnh Vĩnh Long, Phòng Giáo dục và Đào tạo Tam Bình phối hợp cùng Trung tâm giáo dục thường xuyên và Hội Liên hiệp phụ nữ huyện tổ chức tập huấn nghiệp vụ xóa mù chữ -Giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ cho cán bộ Hội Liên hiệp phụ nữ 17 xã Thị trấn. Với phương châm thời gian, địa điểm và yêu cầu thực tế phù hợp với các đối tượng được kiểm tra, trong năm qua Trung tâm giáo dục thường xuyên của quận đã tổ chức kiểm tra, cấp giấy chứng nhận xóa mù các mức cho 22 đối tượng, gồm 01 đối tượng mức 2 và 21 đối tượng mức 3.
Huyện có 17/17 xã, thị trấn có đủ số giáo viên và nhân viên theo quy định. 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định. 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp theo quy định tại quyết định số14/2007/QĐ- BGDĐT. Mỗi xã, thị trấn có 1 giáo viên chuyên trách phổ cập giáo dục tiểu học.
Huyện có 28 trường tiểu học/17 xã, thị trấn. Trong đó có 17/ 28 trường đã được công nhận đạt chuẩn quốc gia, chiếm tỷ lệ 60,7%. Tỷ lệ phòng/lớp 0.9 (403/448), phòng học đảm bảo an toàn, có đủ bàn ghế phù hợp với học sinh; có bảng, bàn ghế giáo viên đầy đủ, phòng đảm bảo đủ ánh sáng. Hiện có 16/ 17 xã, thị trấn đủ điều kiện công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3.
2.1.2.3. Về công tác đầu tư xây dựng, sửa chữa, cải tạo, nâng cấp trường học
Năm 2017-2018 huyện đã cải tạo, nâng cấp 2 trường đạt chuẩn quốc gia (Bảng 2.1). Nâng cấp 6 phòng học, xây mới 3 phòng học, cải tạo 8 trường, đảm bảo đủ điều kiện cho học sinh học. Năm 2017 - 2018 tỉnh đang đang đầu tư 2 trường tiểu học Hòa Hiệp và tiểu học Loan Mỹ để đạt chuẩn quốc gia và đưa vào sử dụng cho năm học 2018 – 2019.
2.1.2.4. Các chỉ số về chất lượng giáo dục bậc tiểu học
Các hoạt động giáo dục trong huyện trong 3 năm qua ở được trình bày ở bảng 2.2 cho thấy, tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học hàng năm giảm dần, số giáo viên/lớp tăng dần làm cho công tác quản lí và dạy học ngày càng tốt hơn.
Bảng 2.2. Chất lượng giáo dục học sinh tiểu học trong huyện từ 2015- 2018
Chỉ số
Năm học
2015 – 2016 2016 – 2017 2017 – 2018
- Tỷ lệ học sinh hoàn thành các
môn học và hoạt động giáo dục 100% 100% 100%
- Tỷ lệ % học sinh đáp ứng
- Tỷ lệ % học sinh đạt phẩm
chất 100% 100% 100%
- Tỷ lệ % học sinh lưu ban 0,13% 0,09% 0,01%
- Tỷ lệ % học sinh bỏ học 1,7% 0,9% 0,6%
- Tỷ lệ % học 2 buổi/ngày 58,8% 60,3% 62,0%
- Số giáo viên/ lớp 1,3 1,4 1,5
- Số học sinh / lớp 24,8 24,7 24,9
(Nguồn: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, 2018) Kết quả ở Bảng 2.2 cho thấy mức độ đáp ứng hoạt động giáo dục ngàn càng tích cực, và hợp lý so với quy định, đây chính là yếu tố góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, tuy nhiên trong 3 năm qua huyện vẫn cón thiếu 17 giáo viên ở một số trường vùng sâu.
2.1.2.5. Chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học a) Số lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên tiểu học
Năm học 2017 – 2018, kết quả xếp loại cán bộ quản lí, phân loại công công chức và chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học trong huyện Tam Bình được trình bàyở Bảng 2.3
Bảng 2.3. Kết quả xếp loại cán bộ quản lí (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng), phân loại công công chức và chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học của huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long
Xếp loại/chuẩn đánh giá Số lượng Tỷ lệ %
Cán bộ quản lí trong huyện 66 100
Xếp loại chuẩn Hiệu trưởng
- Xuất sắc 17/ 28 60,7
- Khá 11/28 39,3
Phân loại công chức
- Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 17/28 60,7
- Hoàn thành tốt nhiệm vụ 11/28 39,3
Xếp loại chuẩn phó hiệu trưởng
- Xuất sắc 30/38 78,9
- Khá 8/38 21,1
Phân loại viên chức
- Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 30/38 78,9
- Hoàn thành tốt nhiệm vụ 8/38 21,1
Giáo viên đạt chuẩn đào tạo 685/685 100
Giáo viên trên chuẩn đào tạo 593/685 86,6
Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên
- Xuất sắc 603/661 91,2
- Khá 56/661 8,5
- Trung bình 2/661 0,3
(Nguồn: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, 2018) Trong tổng số 685 giáo viên thì có 450 giáo viên dạy lớp, 183 giáo viên dạy các môn chuyên; 28 giáo viên Tổng phụ trách Đội và 24 giáo viên Phổ cập giáo dục. Trong những năm qua việc tổ chức bồi dưỡng trình độ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên có tiến triển rất tốt, trình độ đạt chuẩn đạt 100% và trên chuẩn chiếm tỷ lệ rất cao (Bảng 2.3). Điều này rất thuận lợi cho công tác giáo
dục học sinh tiểu học trên địa bàn huyện và đảm bảo chất lượng giáo dục ngày càng nâng lên trong thời gian tới.
b) Về chất lượng thực hiện nội dung chương trình, phương pháp giáo dục tiểu học; công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Tiểu học
Dạy học theo chuẩn kiến kiến thức và kỹ năng theo quy định của Bộ và thực hiện văn bản 5842/2011/GDĐT-GDTH của Bộ Giáo dục và Đào tạo và thực hiện theo thông tư 22/2016/TT-BGD-ĐT văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT, việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh, hoạt động tổ chuyên môn đã đi vào nề nếp và ngày càng có hiệu quả cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Ngoài ra hàng năm Phòng Giáo dục và Đào tạo mở các lớp bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, công tác quản lí, phương pháp dạy học, cách tổ chức các hoạt động trãi nghiệm như: giao tiếp công sở, đổi mới quản lí…. Hiệu trưởng các trường đã báo cáo các chuyên đề với các nội dung: Lãnh đạo và quản lí phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông, phương pháp sư phạm, làm thế nào để khuyến khích học sinh tích cực học tập, xây dựng môi trường học tập, xây dựng môi trường an toàn về mặt tình cảm, cho đội ngũ giáo viên.
Các trường đã thực hiện kiểm tra đánh giá công khai các hoạt động toàn diện của từng trường theo Thông tư 09/2009/BGDĐT, kiểm định chất lượng giáo dục theo kế hoạch, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành nhận xét sơ bộ và sẽ tổ chức Hội nghị sơ kết công tác kiểm định trường học.
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí các hoạt động giáo dục, triển khai hình thức trao đổi công tác của ngành qua website và hệ thống nhắn tin học đường. Ngoài ra, sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn được cải tiến, định kỳ 2 tuần/ lần theo hình thức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, nội dung trọng tâm là rút kinh nghiệm việc tổ chức các hoạt động
trong giờ học, đổi mới phương pháp giảng dạy, đa số giáo viên đã đầu tư thiết kế bài dạy nhằm nâng chất lượng và hiệu quả.
Ban Giám hiệu các trường tăng cường trang thiết bị và đồ dùng dạy học tránh tình trạng giáo viên lên lớp dạy “chay”. Nhiều giờ dạy đã được thực hiện bằng giáo án điện tử, dạy theo dự án, các tiết thực hành thí nghiệm được thực hiện đúng theo phân phối chương trình.
Các trường đã sử dụng có hiệu quả công nghệ thông tin trong quá trình quản lí và dạy học: quản lí điểm, xếp thời khoá biểu, quản lí nhân sự, dạy học theo dự án, dạy học bằng giáo án điện tử (hầu hết các tiết thao giảng đều sử dụng giáo án điện tử).
Có nhiều giáo viên đã ứng dụng các phần mềm vào quá trình dạy học, một số tiết giảng bằng giáo án điện tử thể hiện tính ưu việt về phương pháp như: tranh ảnh phong phú, sinh động, hệ thống câu hỏi rõ ràng, thể hiện dưới dạng trắc nghiệm, kèm theo kỹ thuật tạo không khí vui tươi cho học sinh trong học tập. Giáo án đã truyền tải những nội dung tư liệu bên ngoài sách giáo khoa, giúp cho bài học sinh động, mở rộng kiến thức cho học sinh. Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập theo dự án giúp học sinh chủ động tìm tư liệu qua thực tế và trang web, giáo dục học tập hợp tác, xây dựng môi trường học thân thiện, bằng việc sử dụng các hình ảnh sinh động, gắn với thực tiễn, giáo viên đã truyền đạt kiến thức trọng tâm giúp học sinh lĩnh hội bài học một cách nhẹ nhàng, sinh động ngay tại lớp.
Tất cả các trường thực hiện trang bị sách giáo khoa, trang thiết bị dạy học theo đúng danh mục tối thiểu mà Bộ Giáo dục - Đào tạo qui định. Hàng năm các trường đều đầu tư mua sắm trang bị thêm các trang thiết bị phục vụ giảng dạy, vui chơi cho học sinh cũng như tăng cường các đầu sách cho thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của nhà trường.
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên tại các trường tiểu học huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long
2.2.1. Nội dung khảo sát
- Nhận thức về công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên:
Chúng tôi tìm hiểu nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng, mục đích và chủ thể kiểm tra.