môn nghiệp vụ và năng lực kiểm tra hoạt động sư phạm cho hiệu trưởng và cán bộ quản lí khác (phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn)
- Mục tiêu: Đảm bảo các thành viên trong ban kiểm tra nội bộ (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và các giáo viên giỏi) hiểu biết về đường lối, quan điểm của Đảng về giáo dục về đổi mới giáo dục, có các kỹ năng thực hiện công tác kiểm tra và xử lý các tình huống trong kiểm tra, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Nội dung và cách thức thực hiện: Tổ chức xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo các nội dung phù hợp. Cụ thể là:
+ Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng hàng năm theo các chủ đề thiết thực. Trên cơ cở nắm vững thực trạng về năng lực, trình độ nghiệp vụ kiểm tra mà đội ngũ CBQL ở trường so sánh với yêu cầu nghiệp vụ cần có để tìm ra những nội dung còn thiếu mà tổ chức bồi dưỡng, đảm bảo bám sát nhu cầu thực tiễn.
+ Trên cơ sở kế hoạch bồi dưỡng, cần tạo điều kiện mọi mặt về công việc, sắp xếp thời gian cho CBQL đi học. Lựa chọn các hình thức học tập hợp lý, đa dạng, có thể theo chương trình tập trung tại các cơ sở bồi dưỡng cán bộ quản lí, Sở Giáo dục và Đào tạo hoặc tổ chức các khóa học ngay tại trường, mời các chuyên gia có uy tín, kinh nghiệm về giảng dạy …
+ Khuyến khích tự học tập, bồi dưỡng và nâng cao trình độ năng lực quản lí, nghiệp vụ chuyên môn. Mỗi CBQL tự lập kế hoạch bồi dưỡng, tự học tập về kiến thức quản lí trường học và vận dụng những kiến thức ấy vào thực tiễn quản lí nói chung, kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên nói riêng. Trong giai đoạn hiện nay với sự trợ giúp đắc lực của công nghệ thông tin thì vấn đề tự học sẽ tiết kiệm rất nhiều về mặc thời gian và chi phí. Do đó cần có cơ chế khuyến khích mọi CBQL, GV tăng cường học tập.
3.2.3. Biện pháp 3: Đa dạng hóa các hình thức kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên, chú trọng kiểm tra theo hình thức đột xuất và phải