Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
2.4. Kết luận nghiên cứu
Những phân tích trên cho thấy ở thể chế DH Tốn Việt Nam thơng qua DH ĐĐL đã xuất hiện các KNV mà qua đó HĐTP được củng cố. Ở thể chế Việt Nam xuất hiện thêm hai KNV là KNV T8 và KNV T9 giúp củng cố kiến thức về HĐTP mà ở thể chế Pháp và Singapore không xuất hiện. Tuy nhiên, cũng giống như thể chế Pháp và Singapore, chúng tôi nhận thấy sự củng cố này chưa được thể hiện rõ ràng và chủ yếu tập trung về phương diện vị trí của HĐTP. Từ đó, nó ảnh hưởng lên hiểu biết của HS dẫn đến những khó khăn mà các em gặp phải khi học HĐTP sẽ tiếp tục xuất hiện qua học ĐĐL. Cụ thể, chúng tôi hi vọng GV có thể bổ sung thêm các KNV mà qua đó sẽ giúp các em HS hiểu rõ hơn mối quan hệ giữa HĐTP và ĐĐL, đồng thời, các KNV đó cũng sẽ giúp HS khắc phục được những sai lầm khi học ĐĐL. Thứ nhất, các KNV T1.1, KNV T1.2, KNV T1.3, KNV T2.1, T5.1 và KNV T6.2 không xuất hiện. Thay vào đó là KNV T5.1’ xuất hiện rất khiêm tốn ở thể chế Việt Nam, KNV 5.2 chỉ xuất hiện một bài duy nhất. Thứ hai, KNV T5 và KNV T6 luôn cho các số đo đã cùng đơn vị đo, điều này không giúp HS huy động kiến thức về phương diện thập phân ở HĐTP mà chỉ dừng lại ở phương diện vị trí. Cuối cùng, đó là KNV T7 với các số đo khơng được cho sẵn trên vạch khắc. Vì vậy, chúng tơi tiếp tục tiến hành phân tích thực hành giảng dạy của GV xem họ đã khai thác chủ đề ĐĐL để củng cố kiến thức về HĐTP ra sao. Câu trả lời sẽ được trình bày trong chương 3 của luận văn.
Chương 3. KHAI THÁC CHỦ ĐỀ ĐO ĐẠI LƯỢNG NHẰM CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ HỆ ĐẾM THẬP PHÂN: NGHIÊN CỨU THỰC HÀNH DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN
Chúng tôi đã xây dựng được lưới các OM tham chiếu mà qua DH ĐĐL giúp củng cố kiến thức về HĐTP ở chương 1. Nhờ vào lưới các OM tham chiếu đó, chúng tơi phân tích được thể chế DH Tốn ở Tiểu học Việt Nam khai thác chủ đề ĐĐL để củng cố HĐTP. Với mục tiêu là đi tìm câu trả lời cho câu hỏi CH3.
CH3: Trong thực tế giảng dạy, GV đã khai thác kiến thức về ĐĐL để củng cố kiến
thức về HĐTP ra sao? những OM nào được triển khai, những OM nào vắng mặt? Do đó, chúng tơi sẽ tiếp tục khai thác vai trò của lưới các OM tham chiếu trên. Chúng tôi tiến hành nghiên cứu trong thực tế giảng dạy, GV đã thiết lập các tổ chức DH nào nhằm triển khai các OM mà thông qua ĐĐL giúp củng cố kiến thức về HĐTP?