7. Cấu trúc của luận văn
1.3.4. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực
Đào tạo là tiến trình nỗ lực cung cấp cho nhân viên những thông tin, kỹnăng
và sự thấu hiểu về công việc trong tổ chức. Ngƣời lao động luôn có nhu cầu đào
tạo và bồi dƣỡng để nâng cao đƣợc trình độ, năng lực đƣợc giao và chuẩn bị các
điều kiện để thích ứng và phát triển. Trên cơ sở phân tích nhu cầu lao động của tổ
chức, các yêu cầu về kiến thức, kỹnăng cần thiết, cơ sở xác định nhu cầu đào tạo
là đối chiếu về khả năng thực hiện công việc của ngƣời lao động so với yêu cầu của công việc đangđảm nhận, với mục tiêu dự kiến đã định trƣớc để tìm ra nguyên nhân dẫn đến những yếu kém, thiếu hụt về kiến thức, kỹnăng của ngƣời lao động so với yêu cầu của công việc. Các hình thức có thể áp dụng là:
Định hƣớng lao động: mục đích là phổ biến, định hƣớng và cung cấp kiến thức mới cho ngƣời lao động.
Phát triển kỹnăng: ngƣời lao động phải đạt đƣợc những kỹnăng cần thiết để
thực hiện công việc và các kinh nghiêm để đạt đƣợc các kỹ năng mới khi thay đổi về công việc hoặc có sựthay đổi về máy móc, công nghệ.
-20-
Đào tạo an toàn: đƣợc tiến hành để ngăn chặn và giảm bớt tai nạn lao động,
đáp ứng các đòi hỏi của luật pháp, đồng thời tạo sự thoải mái khi làm việc, tránh bệnh nghề nghiệp.
Đào tạo nghề nghiệp: mục đích là để tránh kiến thức và kỹnăng nghề nghiệp bị lạc hậu. Việc đào tạo này nhằm phổ biến các kiến thức mới dƣợc phát hiện hoặc kiến thức thuộc các lĩnh vực liên quan đến nghê mang tính đặc thù nhƣ nghề luật, kếtoán, y dƣợc...
Đào tạo ngƣời giám sát và quản lý: nhằm giúp họđƣa ra các quyết định hợp lý và biết cách làm việc với con ngƣời. Loại hình này chú trọng vào các lĩnh vực: ra quyết định, giao tiếp, giải quyết vấn đề và tạo động lực.