IV. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MễI TRƯỜNG TRONG BÀI LấN LỚP Ở TRƯỜNG PHỔ THễNG
6.Phương phỏp thảo luận nhúm
Là phương phỏp, trong đú giỏo viờn cấu tạo lại bài học (hay một phần của bài) dưới dạng cỏc bài tập nhận thức hay vấn đề, nờu lờn để học sinh cựng trao đổi, mạn đàm với nhau, trỡnh bày ý kiến cỏ nhõn hay đại diện cho một nhúm trước toàn lớp.
Phương phỏp thảo luận thường được sử dụng trong cỏc nội dung cú thể gõy ra nhiều ý kiến khỏc nhau. Nhờ vậy, sẽ cú nhiều hướng suy nghĩ về cựng một vấn đề, tạo ra cơ hội cho việc trao đổi, thảo luận
Thảo luận nhúm nhỏ là hỡnh thức thảo luận theo nhúm từ 6-8 học sinh. Lớp học được chia thành một số nhúm, mỗi nhúm được giao một (hay một số vấn đề cụ thể), cú yờu cầu về nội dung, thời gian, cỏch làm...Sau khi thảo luận ở nhúm xong, giỏo viờn tổ chức thảo luận toàn lớp bằng cỏch mỗi nhúm cử đại diện của mỡnh lờn trỡnh bày kết quả thảo luận của nhúm trước lớp.
- Chuẩn bị thảo luận: chia nhúm, cử nhúm trưởng, thư kớ, ....
Thảo luận nhúm được tiến hành theo cỏc bước:
- Giao nhiệm vụ cho từng nhúm: rừ ràng, cụ thể, tất cả học sinh trong lớp đều hiểu; yờu cầu thảo luận sụi nổi, nhưng trật tự, cú ghi chộp cẩn thận và chọn lọc, tổng hợp ý kiến.
- Tiến hành thảo luận: học sinh thảo luận (trao đổi, bàn bạc, phõn tớch..., khụng tranh cói); giỏo viờn uốn nắn lệch lạc, điều chỉnh đỳng hướng thảo luận, chỳ ý phỏt hiện cỏc điểm đó thống nhất và cũn tranh luận chưa đi đến kết quả ở từng nhúm; khụng giải đỏp ngay mà chỉ giỳp học sinh hướng đi hoặc nguồn huy động dữ kiện, tư liệu cần thiết cho việc làm sỏng tỏ vấn đề
- Tổng kết thảo luận: đại diện cỏc nhúm trỡnh bày trước lớp kết quả thảo luận của nhúm mỡnh. Cỏc nhúm khỏc, hoặc thành viờn trong lớp nờu cỏc ý kiến khỏc với kết quả thảo luận của nhúm bạn (nếu cú) hoặc đề xuất kết quả hợp lớ hơn. Giỏo viờn tổng kết, đi sõu làm rừ cỏc nội dung nhận thức kốm theo uốn nắn cỏc sai sút, sữa chữa lệch lạc, giải đỏp thắc mắc hoặc làm sỏng tỏ thờm vấn đề lớ thỳ nảy sinh trong thảo luận.