IV. CHIẾN CUỘC ĐễNG XUÂN 1953 – 1954 VÀ CHIẾNDỊCH ĐIỆN BIấN PHỦ NĂM
3.2.Kết quả đỏnh giỏ hoạt động học tập của học sin hở lớp học Đối với lớp dạy thực nghiệm 12A
học Đối với lớp dạy thực nghiệm 12A5
Thay vỡ tiếp thu thụ động như trước đõy, giờ đõy học sinh đó chủ động tham gia vào việc tỡm kiếm tri thức của bài học, hoạt động học tập của học sinh diễn ra sụi nổi, khụng gõy cảm giỏc khú chịu, điều đú làm cho cỏc tiết học khụng cũn nhàm chỏn. Việc sử dụng cỏc phương phỏp dạy học tớch cực đó kớch thớch được sự
94
hứng thỳ của học sinh trong quỏ trỡnh học chủ đề. Cỏc em thấy tự tin hơn và mong muốn tỡm tũi, khỏm phỏ tri thức . . .
Học sinh bước đầu ý thức được trong mỗi sự kiện lịch sử cũn ẩn chứa nhiều bài học cú thể ỏp dụng trong cuộc sống, học sinh cũng ý thức được rằng việc học tập ngoài kiến thức cơ bản trong sỏch giỏo khoa cần khai thỏc, tỡm hiểu thờm cỏc tài liệu bờn ngoài thụng qua sỏch tài liệu tham khảo, bỏo chớ, mạng Intơnột. Cỏc học sinh khỏ, giỏi đó hỡnh thành được khả năng tự học, tự nghiờn cứu cỏc vấn đề do giỏo viờn yờu cầu, những điều mà học sinh học được nhiều hơn khụng chỉ là kiến thức mà quan trọng là cỏc em được trang bị cả kĩ năng sống như kĩ năng làm việc theo nhúm, kĩ năng sống hoà nhập với cộng đồng, kĩ năng quản lớ, điều hành cụng việc, kĩ năng hựng biện, diễn thuyết trước đỏm đụng, kĩ năng xử lớ tỡnh huống…đú là những kĩ năng cần thiết của con người trong thời đại ngày nay.
Đối với lớp đối chứng 12A7
Hoạt động học tập ở lớp đối chứng chủ yếu là học theo trỡnh tự trong sỏch giỏo khoa, dàn trải kiến thức, khụng gõy được hứng thỳ học tập cho học sinh. Khả năng vận dụng kiến thức đó học vào cuộc sống, khả năng hợp tỏc để hoàn thành nhiệm vụ học tập, khả năng tự nghiờn cứu, đào sõu kiờn thức là rất hạn chế. Một số học sinh học thiếu tập trung vỡ cảm thấy kiến thức trong sỏch giỏo khoa là đầy đủ, khụng cú gỡ để khai thỏc thờm. Cỏc học sinh yếu thỡ hầu như chỉ học đối phú.