GV: Vậy muốn quá trình hoà tan chất rắn trong nước được nhanh hơn ta nên thực hiện những biện pháp nào?
HS trả lời muốn quá trình hoà tan xảy ra nhanh hơn, ta thực hiện những biện pháp sau:
GV: Vì sao khi khuấy dung dịch quá trình hoà tan nhanh hơn?
GV: Vì sao khi đun nóng, quá trình hoà tan nhanh hơn?
1, Khuấy dung dịch:
Khi khuấy dung dịch tạo ra sự tiếp xúc mới giữa chất rắn và phân tử nước, do đó chất răn bị hoà tan nhanh hơn.
2, Đun nóng dung dịch:
Khi đun nóng dung dịch các phân tử nước chuyển động nhanh hơn, làm tăng số lần va chạm giữa các phân tử nước với bề mặt của chất rắn.
3, Nghiền nhỏ chất rắn:
Khi nghiền nhỏ chất rắn làm tăng diện tích tiếp xúc giữa chất rắn với phân tử nước quá trình hoà tan nhanh hơn
III. Củng cố - Hướng dẫn về nhà
1) Dung dịch là gì?
2) Định nghĩa dd bão hoà, dd chưa bão hoà?
2. Bài tập về nhà:
1,2,3,4,5,6/138
Ngày giảng:8A / / / Ngày giảng:8B / / /
Tiết 61 ĐỘ TAN CỦA MỘT CHẤT TRONG NƯỚC
A. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- HS hiểu được khái niệm về chất tan và chất không tan, biết được tính tan của một số axit, bazơ, muối trong nước .
- Hiểu được khái niệm độ tan của moot chất trong nước và các yếu tố ảnh hưởng đến độ tan.
2. Kĩ năng:
- Liên hệ với đời sống hàng ngày về độ tan của một sồ chất khí trong nước. - Rèn luyện khả năng làm một bài toán có liên quan đến độ tan.
B. CHUẨN BỊ:
Hình vẽ phóng to (hình65, hình66 trong SGK tr.140, 141). Bảng tính tan.
Thí nghiệm về tính tan của chất (HS làm theo nhóm), mỗi nhóm gồm: - 2 Cốc thuỷ tinh; Phễu thuỷ tinh; 2 ống nghiệm; Kẹp gỗ; 2 Tấm kính; Đèn cồn - H2O; NaCl; CaCO3
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC GIỜ HỌC:
I. ổn định lớp: KTSS...
II. Các hoạt động dạy học:
Nêu các khái niệm: Dung dịch, dung môi, chất tan, dd bão hoà, dd chưa bão hoà?
Các hoạt động học tập
Hoạt động của GV và HS Nội dung
GV: Hướng dẫn các nhóm HS làm thí nghiệm
Thí nghiệm1: Cho bột CaCO3 vào nước cất, lắc mạnh
Lọc lấy nước lọc
Giỏ vài giọt lên tấm kính; hơ nóng trên ngọn lửa đèn cồn để nước bay hơi hết
Quan sat
Thí nghiệm 2: Thay muối bằng NaCl và làm thí nghiệm như trên
HS nhận xét:
ở TN1, nước bay hơi hết ko để lại dấu vết
ở TN2, nước bay hơi hết ko để lại cặn trắng
GV: Vậy qua hiện tượng thí nghiệm trên, các em rút ra kết luận gì?
HS: Muối CaCO3 ko tan trong nước; Muối NaCl tan trong nước
GV: Nêu kết luận
GV: Yêu cầu HS quan sát bảng tính tan, rút ra nhận xét về tính tan của một số loại chất thường gặp
HS nhận xét gv hướng dẫn ghi thành bảng
GV: Yêu cầu mỗi HS viết công thức của 2 axit tan, một axit không tan
2 bazơ tan, một bazơ ko tan
3 muối tan, 2 muối ko tan trong nước HS thực hiện
GV tổ choc cho HS nhận xét sửa sai