6. Cấu trúc khóa luận
3.1.2. Những hạn chế còn tồn tại
Bên cạnh những mặt tích cực mà trang web học trực tuyến mang lại thì nó cũng không tránh khỏi một vài bất cập hạn chế. Có thể đây là một trang web thí điểm cũng nhƣ chƣa có sự đầu tƣ một cách trọng tâm và chuyên nghiệp nên chức năng của trang này vẫn còn khá hạn chế, chƣa thực sự đặc sắc và thu hút ngƣời dùng. Hiện tại,trang web cũng không ổn định lúc truy cập đƣợc lúc không. Trong thời gian thực tế khảo cứu trang web này, trang web bị lỗi dƣờng dẫn không thể truy cập đƣợc từ 24/2/2018 đến 10/3/2018 và sau đó, cứ một vài ngày lại không thể truy cập đƣợc. Điều này khiến cho việc học bị gián đoạn và cũng gây ra khó khăn trong việc nghiên cứu.
Giao diện của web tuyđơn giản tinh gọn để ngƣời dùng dễ sử dụng song thiết kế còn quá sơ sài chƣa bắt mắt. Khi kích vào trang ban đầu chỉ có 1 bức thƣ mô tả giới thiệu chƣơng trình mà không có bất kì một thông tin nào khác hay các đề mục giới thiệu.Chẳng hạn nhƣ thêm mục điểm tin thời sự, sự kiện văn hóa của Việt Nam. Trang chủ là cái đầu tiên ngƣời dùng truy cập nếu đƣợc thiết kế bắt mắt, khoa học thì ngƣời học sẽ thấy ấn tƣợng hơn để tiếp tục dùng và tìm hiểu. Theo khảo sát ở trên ngƣời học đánh giá phông chữ trên trang quá nhỏ khiến họ khó đọc.
Tiếp đến là nội dung của mục Văn hóa trong trang web. Ở mục này,
ngƣời xây dựng mới chỉ giới thiệu một cách sơ qua và dừng lại ở việc định nghĩa tên về các ngày lễ ở Việt Nam ví nhƣ Tết Nguyên Đán là gì, Tết Trung
Thu là gì… Các di sản có dẫn đƣờng link đến wikipedia, tuy nhiên, trang web cũng nên xây dựng mục này thành một mục giới thiệu văn hóa thành các bài viết giới thiệu về từng ngày lễ, ngày nghỉ, di sản của Việt Nam. Các bài viết này kèm theo hình ảnh hoặc video mô tả để ngƣời dùng có thể tìm hiểu dễ hơn cũng nhƣ tạo cho trang web có nhiều tính năng hơn.
Về nội dung các bài giảng của trang cũng chƣa thật sự thống nhất và khoa học. Bởi vì bài giảng trên trang này đƣợc tải từ 2 quyển sách giáo trình cứng đƣợc biên soạn thí điểm có sự rút gọn nên kiến thức và lƣợng bài tập có phần giảm tải nội dung gây ra một số bài khó hiểu. Về việc phân bổ các phần luyện tập cũng không có sự đồng đều. Có phần có 4,5 phần luyện viết nhƣng có những bài không có bài luyện viết nào cả. Các bài luyện tập của sách Tiếng
Việt Vui không có bài tập mẫu cũng nhƣ lý thuyết ngữ pháp khiến cho ngƣời
học khó có thể hiểu đƣợc bài tập cần làm là gì. Cụ thể là phần luyện từ vựng
ngữ pháp trong bài giảng Tiếng Việt Vui không hề có nội dung giảng ngữ
pháp không có ví dụ mẫu mà có bài tập để ngƣời học tự tƣ duy làm luôn. Theo nhƣ ngƣời biên soạn 2 cuốn sách Tiếng Việt Vui và Quê Việt, mục
đích biên soạn cuốn Tiếng Việt Vui là cho đối tƣợng trẻ em, thanh thiếu niên còn Quê Việt là cho ngƣời lớn. Tuy nhiên, trên thực tế qua khảo sát thì nội
dung bài giảng của Tiếng Việt Vui lại đƣợc xây dựng bài giảng trực tuyến với nội dung tinh gọn đến mức gây khó học cho những đối tƣợng nhỏ. Còn Quê
Việtđƣợc xây dựng khoa học đầy đủ rõ ràng chi tiết hơn.
Các tính năng tích hợp với bài giảng vẫn chƣa đƣợc hiệu quả và có nhiều lỗ hổng nhƣ việc có những bài phần nghe không nghe đƣợc (Bài 2 quyển 1
Tiếng Việt Vui) hay phần đọc mẫu phát âm từ vựng cũng chỉ có trong 3 bài
đầu của trình độ sơ cấp quyển 1 Tiếng Việt Vui còn các bài khác không có.
Điều này thể hiện việc lập trình web còn chƣa đƣợc chuyên nghiệp và chú trọng xây dựng. Có những bài nhìn tranh đoán tên trò chơi thì không có nội dung không có tranh (Bài 9 Lễ hội, quyển 2, Trung cấp, Tiếng Việt Vui). Ở
Bắc ví dụ nhƣ ở ngay bài 1 trình độ sơ cấp của Tiếng Việt Vui. Ngay bài mở đầu hội thoại đƣợc đối thoại bằng hai giọng cũng khiến cho ngƣời mới bắt đầu sẽ khó nghe cho nên ngƣời biên soạn chƣơng trình nên chú ý điều chỉnh thống nhất một giọng đọc thì tốt hơn. Có những bài không có clip hội thoại để ngƣời học nghe mà chỉ có đoạn hội thoại để đọc.
Vì trang web không có phần công bố lƣợt truy cập nên cũng dựa vào lƣợt xem các video ở phần hội thoại có thể nhận thấy mức độ quan tâm của ngƣời học đối với trang web này chƣa thật sự nhiều. Cụ thể là lƣợt xem phần hội thoại đƣợc đăng tải thông qua kênh youtube giao động chỉ từ vài chục đến vài trăm lƣợt xem trong suốt 4 năm kể từ khi đề án xây dựng trang web này đƣợc BộGiáo dục thực hiện. Lƣợt truy cập có thể là trực tiếp từ youtube chứ không thông qua trang web phản ánh rằng thực tế con số tiếp cận đến trang web có thể còn thấp hơn nhiều.
Nhìn về tổng thể chung thì trang web này vẫn còn rất nhiều hạn chế và hoạt động không hiệu quả. Nội dung thiết kế bài giảng không phù hợp với một chƣơng trình học online vì nó hoàn toàn là nội dung đƣợc tải lên từ sách, giáo trình. Trong khi đó sách giáo trình luôn đƣợc biên soạn lý thuyết một cách ngắn gọn, xúc tích để cho giáo viên đứng lớp giảng dạy có nhiều thời gian tƣơng tác với ngƣời học và hƣớng dẫn ngƣời học. Còn chƣơng trình online hoàn toàn hƣớng đến sự dễ hiểu nhất và tính chủ động của ngƣời học nên họ sẽ không thể hiểu đƣợc nội dung khilý thuyết quá ngắn hay không có hƣớng dẫn làm bài tập. Trang web này hoàn toàn giống nhƣ một quyển sách online chứ không phải một chƣơng trình học trực tuyến.