Bảng phụ
III. Tiến trỡnh tổ chức tiết dạy:
1. Kiểm tra bài cũ:
a/ Sự OXH là gỡ? Thế nào là phản ứng húa hợp? Cho vd minh họa.
b/ Lập PTHH biểu diễn phản ứng húa hợp của oxi với cỏc nguyờn tố sau: C, Al, Na. Biết sản phẩm lần lượt là: CO2, Al2O3, Na2O
2. Vào bài:
CO2, Al2O3, Na2O cú điểm gỡ giống nhau? → Vào bài 3. Bài mới:
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
Nội dung
* Hoạt động 1: Oxit là gỡ? Oxit là gỡ?
Gọi hs cho vài vd khỏc. Hĩy lập CTHH của: a. Sắt (III) oxit I. Định nghĩa: Oxit là hợp chất của 2 nguyờn tố, trong đú cú 1 nguyờn tố là oxi. Vd: CO2, Al2O3, Na2O TổTN: GV: Vừ Thị Hiền116
b. Kali oxit c. Điphotphopentaoxit Gọi 3 hs lờn bảng lập cụng thức. Nhận xột và hồn chỉnh. Từ cỏc CTHH trờn, ta cú thể rỳt ra CTHH tổng quỏt của oxit khụng? Mn xOII y n.x = II.y
* Hoạt động 2: oxit được phõn thành mấy loại? cỏch gọi tờn ntn? Đưa ra 1 số vd: CO2, Al2O3, Na2O, Fe2O3, P2O5. Giữa chỳng cú điểm gỡ khỏc nhau? Nhận xột, hồn chỉnh → khẳng định: oxit → OA OB
Gọi 1 hs nờu định nghĩa về OA, OB
TB: khụng phải tất cả cỏc OA đều là oxit của nguyờn tố pk: Mn2O7
GT sơ lược về thành phần phõn tử của axit, bazơ SO2 → H2SO3 SO3 → H2SO4 Na2O →NaOH CuO → Cu(OH)2 Oxit được đọc tờn ntn? Nhấn mạnh về cỏch gọi tờn OA, OB
Dựa vào điểm giống nhau giữa 3 hợp chất nờu định nghĩa. 1 vài hs cho vd, lớp nhận xột, bổ sung. 3 hs lờn bảng lập CTHH: Fe2O3,K2O, P2O5 Rỳt ra CTHH tổng quỏt của oxit: MxOy
Phõn tớch từng CT để rỳt ra điểm khỏc nhau: + CO2, P2O5: nguyờn tố đi kốm là phi kim + Al2O3, Na2O, Fe2O3: nguyờn tố đi kốm là kim loại 2 hs nờu định nghĩa Tiờp nhận kiến thức Tờn nguyờn tố = tờn nguyờn tố + oxit Tiờp nhận kiến thức: + OA: khi gọi tờn cú thờm tiền tố
+ OB: khi gọi tờn kốm theo húa trị (nếu kl cú nhiều húa trị) II. Cụng thức: CTHH tổng quỏt: MxOy Mn xOII y → n.x = II.y Vd: FeIIIOII → Fe2O3 III. Phõn loại: Cú thể phõn thành 2 loại: 1. Oxit axit:
OA thường là oxit của phi kim và tương ứng với 1 axit
Vd: P2O5, CO2,… 2. Oxit bazơ:
OB thường là oxit của kim loại và tương ứng với 1 bazơ. Vd: Al2O3, Fe2O3,… IV. Cỏch gọi tờn: Vd: Vd: Fe2O3: Sắt (III) oxit K2O: kali oxit
SO2: lưu huỳnh đioxit
TổTN: GV: Vừ Thị Hiền
Tờn hợp chất = tờn nguyờn tố + oxit
4. Củng cố: BT 2,4/91 5. Dặn dũ:
Học bài. Làm cỏc BT cũn lại. Xem trước bài mới.
Ngày soạn:24/01/2010 Tiết 41
I. Mục tiờu bài dạy: giỳp hs 1. Kiến thức:
Biết pp điều chế, cỏch thu O2 trong PTN và cỏch sx O2 trong CN. Biết phản ứng phõn hủy là gỡ? và dẫn ra được vd minh họa. Củng cố về vai trũ của chất xỳc tỏc.
2. Kỹ năng:
Hỡnh thành cỏc thao tỏc thớ nghiệm: điều chế 1 chất trong PTN Viết đỳng cỏc PTHH.
3. Thỏi độ:
Giỏo dục hs tớnh tiết kiệm, cẩn thận và an tồn trong PTN.
II. Phương tiện – chuẩn bị:
* GV: Dụng cụ: ống nghiệm, ống dẫn khớ, nỳt cao su, chậu, đốn cồn, kẹp. Húa chất: KMnO4, KClO3, MnO2
* HS: Xem trước bài mới, bảng phụ
III. Tiến trỡnh tổ chức tiết dạy:
1. Kiểm tra bài cũ:
a/ Oxit là gỡ? được phõn thành mấy loại? mỗi loại cho 2 vd minh họa. b/ BT 5/91
2. Vào bài: SGK 3. Bài mới:
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung
* Hoạt động 1: trong PTN O2
được đ/c bằng cỏch nào? Y/c hs quan sỏt cỏc hỡnh 4.5, 4.6→ trả lời cỏc cõu hỏi: 1/ Nguyờn liệu để đ/c O2
Quan sỏt hỡnh 4.5 → trả lời cỏc cõu hỏi
+ Nguyờn liệu:KMnO4