1. Kiểm tra bài cũ:
Điểm khỏc nhau cơ bản giữa hiện tượng vật lớ – hiện tượng húa học là gỡ? Thế nào là phản ứng húa học? dấu hiệu của phản ứng húa học là gỡ? 2. Vào bài:
Nờu mục tiờu của bài thực hành. 3. Bài mới:
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
* Hoạt động 1: Phõn biệt hiện tượng vật lớ – hiện tượng húa học.
Gọi 1 hs đọc to nội dung của thớ nghiệm 1 Nhấn mạnh lại những thao tỏc cần lưu ý: + Lắc ống nghiệm. + Cỏch đun húa chất. + Cỏch dựng que đúm để thử. Yờu cầu cỏc nhúm tiến hành thớ nghiệm và ghi chộp kết quả.
* Hoạt động 2: Nhận biết được dấu hiệu cú phản ứng xảy ra
Gọi 1 hs đọc to nội dung của thớ nghiệm 2
Lưu ý hs:
Hs 1 Hs 2
1. Thớ nghiệm 1: Hũa tan và đun núng KMnO4
Lấy 1 ớt KMnO4 và chia làm 3 phần: + 1 phần để vào nước đựng trong ống nghiệm và lắc.
+ 2 phần cũn lại để vào ống nghiệm và đem đun núng, dựng que đúm thử. Để
+ Cỏch thổi dd Ca(OH)2
+ Cho dd Na2CO3 vào 2 ống nghiệm chứa sẵn: nước cất
dd Ca(OH)2 ( khụng phải 2 dd lỳc ban đầu đĩ thổi)
Yờu cầu cỏc nhúm tiến hành thớ nghiệm và ghi chộp kết quả.
nguội, đổ nước vào và lắc.
2. Thớ nghiệm 2: Thực hiện phản ứng với Ca(OH)2
Cho nước cất vào ống nghiệm 1 và dd Ca(OH)2 vào ống nghiệm 2
Dựng ống dẫn khớ thổi lần lượt vào 2 ống nghiệm.
Cho 1 ớt dd Na2CO3 vào 2 ống nghiệm nước cất và dd Ca(OH)2
4. Nhận xột, đỏnh giỏ:
Thỏi độ, ý thức và kết quả thớ nghiệm của từng nhúm.
Tuyờn dương cỏc nhúm đạt kết quả tốt và nhắc nhở cỏc nhúm làm chưa đạt kết quả cao. Yờu cầu cỏc nhúm làm vệ sinh nơi thực hành, rửa dụng cụ.
5. Dặn dũ:
Xem trước bài mới.
Ngày soạn:03/11/09 Tiết 21
I. Mục tiờu bài dạy: giỳp hs 1.Kiến thức:
Hiểu được định luật, biết giải thớch dựa vào sự bảo tồn và về khối lượng của nguyờn tử trong PƯHH.
Vận dụng được định luật,tớnh được khối lượng của 1 chất khi biết lượng của cỏc chất khỏc trong phản ứng.
2. Kỹ năng:
Rốn kỹ năng tớnh toỏn, viết đỳng PT chữ, CTHH của chất. 3. Thỏi độ:
Tớnh cẩn thận, chớnh xỏc.
II. Phương tiện – chuẩn bị:
* GV: Dụng cụ: cõn điện tử, cốc thủy tinh nhỏ, ống hỳt nhỏ giọt. Húa chất: dd BaCl2, dd Na2SO4
* HS: Xem trước bài mới
III. Tiến trỡnh tổ chức tiết dạy:
1. Vào bài:
Sử dụng sơ đồ phản ứng:
Trước trong p.ư sau p.ư p.ư
: khớ oxi : khớ hiđrụ
Ta thấy số lượng của cỏc nguyờn tử luụn được bảo tồn. Vậy cũn khối lượng cú được bảo tồn khụng? bài học hụm nay sẽ trả lời.
2. Bài mới
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
Nội dung :* Hoạt động 1: Làm thớ nghiệm
để chứng minh
Giới thiệu dụng cụ và húa chất cần cho thớ nghiệm. Gọi 1 hs đọc to cỏch tiến hành thớ nghiệm. Biết cỏc dụng cụ và húa chất cần cho thớ nghiệm. 1 hs đọc to cỏch nội dung thớ nghiệm 1. Thớ nghiệm: TổTN: GV: Vừ Thị Hiền64
Gọi 2 hs lờn biểu diễn thớ
nghiệm (1 hs biểu diễn, 1 hs đọc kết quả thớ nghiệm)
+ Lần lượt cho 1 ớt 2 dd bari clorua và dd natri sunfat vào 2 cốc
+ Đặt 2 cốc lờn cõn (đọc và ghi số liệu)
+ Đổ dd bari clorua vào dd natri sunfat → cõn
Gọi hs nờu hiện tượng xảy ra, đọc số liệu và nờu nhận xột.
Gọi 1 hs lờn bảng viết PT chữ của phản ứng
Nhận xột và hồn chỉnh.
* Hoạt động 2: Tỡm hiểu về nội dung định luật
Ta thấy, trước và sau phản ứng số liệu ở cõn là khụng thay đổi. cú nhận xột gỡ về tổng khối lượng cua cỏc chất tham gia và tổng khối lượng của cỏc chất tạo thành?
Khẳng định: khi 1 PƯHH xảy ra thỡ tổng khối lượng của cỏc chất khụng thay đổi cơ sở (ý nghĩa) của định luật lịch sử ra đời của đ/l
Gọi hs phỏt biểu đ/l
GT định luật: trong PƯHH chỉ cú sự thay đổi liờn kết giũa cỏc nguyờn tử liờn quan đến e. cũn số nguyờn tử, m nguyờn tử khụng thay đổi → tổng khối lượng cỏc chất được bảo tồn.
* Hoạt động 3: Vận dụng đ/l để tớnh toỏn
Gỉa sử cú phản ứng giữa A và B tạo ra C và D thỡ đ/ l được viết
1hs biểu diễn thớ nghiệm 1 hs đọc và ghi số liệu lờn bảng. Chỳ ý quan sỏt để rỳt ra kiến thức: + Cú chất kết tủa màu trắng xh.
+ Khối lượng của cỏc chất vẫn giữ nguyờn sau phản ứng. PTchữ:
Bari clorua + natri sunfat Bari sunfat + natri clorua
Tiếp nhận kiến thức và nờu nhận xột
Phỏt biểu định luật. Biết được vỡ sao tổng khối lượng của cỏc chất luụn bảo tồn.
Bari clorua + natri sunfat→ Bari sunfat + natri clorua.
2. Định luật:
Trong 1 PƯHH, tổng khối lượng của cỏc chất sản phẩm bằng tổng khối lượng của cỏc chất tham gia phản ứng.
3. Áp dụng:
Giả sử, cú phản ứng giữa A và B tạo ra C và
thành CT:
mA + m B = m C + m D
Gọi 1 hs lờn bảng viết CT về khối lượng của PƯHH ở trờn. Từ CT, nếu biết m của 3 chất m của chất cũn lại.
Yờu cầu hs làm BT 2/54 Gọi 1 hs lờn bảng làm Nhận xột và hồn chỉnh. Treo bảng phụ:
a. Viết CT về m của cho phản ứng giữa Zn và HCl tạo ra ZnCl2
và H2
b. Cho biết mZn và mHCl lần lượt là 6,5g và 7,3g; mZnCl2 là 13,6g. tớnh m H2 bay lờn (tg: 4’) Gọi 3 nhúm lờn bảng trỡnh bày. Nhận xột và hồn chỉnh. Áp dụng đ/l và viết CT: mBaCl2 + mNa2SO4 = mBaSO4 + mNaCl Vận dụng đ/l để làm BT. 1hs lờn bảng sửa bài. Lớp nhận xột, bổ sung. Làm việc theo nhúm thống nhất ý kiến. Đại diện 3 nhúm lờn bảng trỡnh bày. Nhúm khỏc nhận xột, bổ sung. 1 hs lờn bảng sửa, lớp nhận xột, bổ sung. D. Ta cú, CT về khối lượng: mA + mB = mC + mD VD 1: (BT 2/54) Áp dụng đ/l BTKL, ta cú:
mBaCl2 + mNa2SO4 = mBaSO4
+ mNaCl
→ mBaCl2 + 14,2 = 23,3
+ 11,7
→mBaCl2 = 20,8g
VD 2:
a. Viết CT về m của cho phản ứng giữa Zn và HCl tạo ra ZnCl2 và H2 b. Cho biết mZn và mHCl lần lượt là 6,5g và 7,3g; mZnCl2 là 13,6g. tớnh m H2 bay lờn Giải a/ mZn + mHCl = mZnCl2 + m H2 b/ 6,5 + 7,3 = 13,6 + m H2 → m H2 = 0,2g 3. Củng cố:
Đốt chỏy hồn tồn 3,5g photpho trong kk thu được 8,7g hợp chất điphotpho pentaoxit (P2O5)
a/ Viết PT chữ của phản ứng.
b/ Tớnh khối lượng oxi của phản ứng. Gọi 5 hs nộp bài và 1 hs lờn bảng sửa. Nhận xột, đỏnh giỏ.
4. Dặn dũ:
Học bài. Xem trước bài mới.
Ngày soạn:03/11/09
Tiết 22
I. Mục tiờu bài dạy: giỳp hs 1. Kiến thức:
Hiểu được PTHH dựng để biểu diễn PƯHH, gồm CTHH của cỏc chất phản ứng và sản phẩm với hệ số thớch hợp.
Biết cỏch lập PTHH khi biết cỏc chất phản ứng và sản phẩm. 2. Kỹ năng:
Rốn kỹ năng lập CTHH viết đỳng PTHH 3. Thỏi độ:
Luụn cú thỏi độ học tập nghiờm tỳc.
II. Phương tiện – chuẩn bị:
* GV: Hỡnh vẽ sơ đồ phản ứng giữa H2 và O2 H2O Bảng phụ.
* HS: Xem trước bài mới
III. Tiến trỡnh tổ chức tiết dạy:
1. Kiểm tra bài cũ:
a. Phỏt biểu đ/l BTKL. Viết CT
Giải thớch vỡ sao trong 1 PƯHH tổng khối lượng của cỏc chất luụn được bảo tồn?
b. Khi phõn hủy 2,17g HgO, người ta thu được 0,16g. tớnh khối lượng Hg thu được trong thớ nghiệm này, biết rằng ngồi O2
và Hg khụng cú chất nào khỏc được tạo thành. Nhận xột, đỏnh giỏ.
2. Vào bài:
Sử dụng phần kiểm tra bài cũ bài mới. 3. Bài mới:
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung * Hoạt động 1: Tỡm hiểu về cỏch lập PTHH Treo hỡnh vẽ sơ đồ phản ứng giữa H2 và O2 → H2O cú nhận xột gỡ về số nguyờn tử của từng nguyờn tố ở 2 bờn.
Và khi số nguyờn tử của từng nguyờn tố ở 2 bờn bằng nhau thỡ ta cú được PTHH.
Hướng dẫn hs cỏch: + Viết sơ đồ
Quan sỏt sơ đồ và nờu nhận xột: sau khi thờm số 2 vào trước H2 và H2O thỡ số nguyờn tử của từng nguyờn tố ở 2 bờn đĩ bằng nhau.
Hiểu được: thế nào là 1 PTHH Tiếp nhận kiến thức I. Lập phương trỡnh húa học: 1. Phương trỡnh húa học: PT chữ: Khớ hiđrụ + khớ oxi → nước Sơ đồ phản ứng: TổTN: GV: Vừ Thị Hiền67
+ Chọn hệ số + Viết PTHH
PTHH dựng để làm gỡ?
Mở rộng: PTHH ngồi biểu thị 1 PƯHH thỡ cũn biểu thị 1 hiện tượng thực tế cú thể xảy ra và nú t/c quốc tế như cỏc KHHH.
* Lưu ý hs: khi lập PTHH, thỡ: + Khụng được thay đổi chỉ số + Giữa hệ số và chỉ số phải thực hiện phộp tớnh (x)
+ Hệ số phải đặt phớa trước CTHH của mỗi chất và cao bằng CTHH.
* Hoạt động 2: cỏc bước để lập PTHH.
Để viết được PTHH phải gồm mấy bước? Treo bảng phụ: Hĩy lập thành PTHH từ cỏc sơ đồ PƯHH sau: 1/ Zn + O2 →to ZnO 2/ Fe + Cl2 →to FeCl3 3/ Al2(SO4)3 + KOH → K2SO4 + Al(OH)3 (tg: 5’)
Gọi đại diện 3 nhúm lờn bảng trỡnh bày. Nhận xột, hồn chỉnh kiến thức. Gọi 2 hs lờn bảng làm BT 3/58 Nhận xột, đỏnh giỏ và hồn chỉnh. Biết được PTHH dựng để biểu diễn PƯHH.
Khắc sõu hơn kiến thức viết đỳng PTHH.
Dựa vào kiến thức vừa tiếp nhận trả lời: 3 bước: + Viết sơ đồ phản ứng + Cõn bằng + Viết thành PTHH. Làm việc theo nhúm thống nhất ý kiến. Đại diện 3 nhúm lờn bảng trỡnh bày. Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung. 2 hs lờn bảng làm BT. Lớp nhận xột, bổ sung. Làm việc theo nhúm thống nhất ý kiến. H2 + O2 →H2O PTHH: 2H2 + O2→2H2O 2. Cỏc bước lập PTHH: Gồm 3 bước: Viết sơ đồ phản ứng húa học Tỡm hệ số thớch hợp đặt trước cỏc CTHH. Viết PTHH. Vd: Hĩy lập thành PTHH từ cỏc sơ đồ PƯHH sau: 1/ Zn + O2 →to ZnO 2/ Fe + Cl2 →to FeCl3 3/ Al2(SO4)3 + KOH → K2SO4 + Al(OH)3 Giải TổTN: GV: Vừ Thị Hiền68
Đại diện 3 nhúm lờn bảng trỡnh bày. Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung. 1/ 2Zn + O2 →o t 2ZnO 2/ 2 Fe + 3Cl2 →o t 2FeCl3 3/ Al2(SO4)3 + 6KOH → 3K2SO4 + 2Al(OH)3 4. Củng cố: Lập PTHH từ cỏc sơ đồ phản ứng sau: 1/ N2 + ? →o t NH3 2/ KClO3→to KCl + ?
3/ CaO + HNO3 → Ca(NO3)2 +
4/ ? + Fe2(SO4)3→ MgSO4 + Fe
Gọi đại diện 3 nhúm lờn bảng trỡnh bày. Nhận xột, đỏnh giỏ và hồn chỉnh kiến thức. 5. Dặn dũ:
Học bài. Làm BT 1a,b; 7 Xem trước phần II.
Ngày soạn:08/11/09
Tiết 23
I. Mục tiờu bài dạy: giỳp hs 1.Kiến thức:
Nắm được ý nghĩa của PTHH.
Biết xỏc định tỉ lệ số ngyờn tử, phõn tử giữa cac chất trong phản ứng (đọc tỉ lệ) 2. Kỹ năng :
Rốn kỹ năng viết đỳng PTHH.