- Đồ dùng dạy học đã phục vụ được cơng tác dạy và học cho nhà trường 3 Điểm yếu :
5.Tự đánh giá: Tiêu chí được đánh giá là đạt
. Tiêu chí 3: Kết quả về hoạt động giáo dục nghề phổ thơng và hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng được yêu cầu và điều kiện theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch của nhà trường.
a) Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;
b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên trong tổng số học sinh khối lớp 8 và 9;
c) Kết quả xếp loại mơn học nghề của học sinh đạt 80% trung bình trở lên.
Kết quả đánh giá về hoạt động giáo dục nghề phổ thơng và hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo
• Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện kinh tế phát triển kinh tế – xã hội của địa phương
• Hầu hết học sinh trong nhà trường đã được tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên trong tổng số học sinh khối lớp 8, 9
• Kết quả xếp loại mơn học nghề của học sinh đạt 80% trung bỉnh trở lên
1. Mơ tả hiện trạng:
Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện kinh tế phát triển kinh tế – xã hội của địa phương (H7.7.03.01)
Hầu hết học sinh trong nhà trường đã được tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên trong tổng số học sinh khối lớp 8, 9 (H7.7.03.02)
Kết quả xếp loại mơn học nghề của học sinh đạt 80% trung bỉnh trở lên. Cụ thể năm 2007 – 2008: Tổng số HS là 105 HS (H7.7.03.03)
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Số lượng 7 53 42 3
Tỉ lệ 6.7% 50.5% 40.0% 2.8%
2. Điểm mạnh:
Hầu hết học sinh khối 8, 9, trong nhà trường đã được học các nghề như trồng trọt, điện phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế xã hội của địa phương
Nhà trường đã quan tâm chu đáo đến hoạt đơng hướng nhgiệp cho học sinh trong nhà trường. Đặc biệt là giành riêng cho học sinh khối lớp 9.
Hàng năm tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên trong tổng số học sinh khối 8,9
Đặc biệt đánh giá kềt quả xếp loại mơn học nghề của học sinh đạt 80% trung bình trở lên
3. Điểm yếu:
Trong trường vẫn cịn mộtt số tồn tại như một số học sinh đã tham gia được lớp học nghề nhưng đạt kết quả chưa cao do hồn cảnh gia đình của nhiều học sinh cịn gặp nhiều khĩ khăn.
Học sinh chưa cĩ điều kiện thực tế để tiếp xúc thực tế và thực hành cho mơn nghề mà các em đã được học do điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường cịn tạm bợ.
4. Kế hoạch hành động:
Nhà trường cần tổ chức các lớp nghề với nhiều ngành nghề đào tạo
Ngồi ra nhà trường can định hướng nghề nghiệp trong tương lai giành cho học sinh khối 9
5. Tự đánh giá: Tiêu chí được đánh giá là đạt
IV. Tiêu chí 4:
Đánh giá kết quả hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể và các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp của học sinh thực hiện đúng kế hoạch của nhà trường.
• Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể và các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp của học sinh đáp ứng được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ giáo dục và đào tạo.
• Cĩ ít nhất 90% học sinh tồn trường đã tham gia các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể và các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• Các họat động xã hội, cơng tác địan thể và họat động giáo dục ngịai giờ lên lớp của học sinh được cấp cĩ thẩm quyền ghi nhận.
Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể và các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp của học sinh đáp ứng được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ giáo dục và đào tạo.(H7.7.04.01) (H7.7.04.02)
Cĩ ít nhất 90% học sinh tồn trường đã tham gia các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể và các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp.(H7.7.04.03) (H7.7.04.04)
Các họat động xã hội, cơng tác địan thể và họat động giáo dục ngịai giờ lên lớp của học sinh được cấp cĩ thẩm quyền ghi nhận. (H7.7.04.05)
2. Điểm mạnh:
Nhà trường đã tổ chức được cho học sinh tham gia cơng tác xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động ngồi giờ lên lớp, những hoạt động này được tổ chức nay đủ và theo đúng kế hoạch và tỷ lệ học sinh tham gia đạt trên 95%.
Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể và các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp của học sinh đáp ứng được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch nhà trường và quy định của Bộ giáo dục và đào tạo
3. Điểm yếu:
Nhà trường đã tổ chức được cho học sinh tham gia cơng tác xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động ngồi giờ lên lớp nhưng vẫn càn một số học sinh chưa tham gia vì hồn cảnh học sinh vùng miền cịn gặp nhiều khĩ khăn khơng cĩ thời gian. Một số học sinh tham gia nhưng kết quả đạt chưa cao.
Bên cạnh đĩ tỷ lệ số học sinh nhà trường tham gia các hoạt động xã hội cơng tác đồn thể và các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp cao nhưng chưa được cấp trên khen thưởng.
4. Kế hoạch hành động:
Nhà trường cần tạo điều kiện, GVCN kết hợp với GVBM, đồn đội tổ chức được nhiều hoạt động phong phú, sinh động hơn nhằm mục đích lơi cuốn học sinh tham gia
Bên cạnh đĩ cũng cần tổ chức thêm nhiều hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hơn.
5. Tự đánh giá: Tiêu chí được đánh giá là đạt
KẾT LUẬN CHUNG CHO TIÊU CHUẨN 7
Đa số học sinh vùng miền ngoan hiền, lễ phép và chấp hành tốt nội quy của nhà trường, vì vậy về mặt hạnh kiểm học sinh cĩ hạnh kiểm khá tốt đạt trên 80%, xếp loại yếu khơng quá 5% so với chuẩn. Ngịai ra nhà trường khơng cĩ trường hợp học sinh nào bị kỷ luật bị thơi học. Tuy nhiên, do điều kiện kinh tế vùng miền cịn gặp nhiều khĩ khăn nên kết quả học tập của các em đạt kết quả chưa cao. Hàng năm nhà trường đã tổ chức được các lớp nghề cho học sinh khối 8, 9 với các ngành nghề đào tạo phù hợp với điều kiện kinh tế địa phương. Bên cạnh đĩ nhà trường đã tạo điều kiện và hướng dẫn cũng như theo dõi học sinh trong các họat động do nhà trường, địan đội phát động.Tiêu chuẩn cĩ 3 tiêu chí được đánh giá là đạt và 1 tiêu chí được đánh giá là khơng đạt
Số chỉ số đạt yêu cầu: 10 Tỉ lệ: 83%
Số chỉ số khơng đạt yêu cầu: 2 Tỉ lệ: 17%
Số tiêu chí đạt yêu cầu: 3 Tỉ lệ: 75%
Số tiêu chí khơngđạt yêu cầu: 1 Tỉ lệ: 25%
III. K Ế T LU ẬN:
Qua hai tháng điều tra đánh giá một cách khách quan chúng tơi thu được kết quả chất lượng giáo dục trường THCS Đạ Long như sau:
TIÊU CHUẨN I: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở
Tiêu chí 1:
Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thơng cấp trung học cơ sở . (đánh giá khơng đạt)
Tiêu chí 2:
Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa (đánh giá đạt)
Tự đánh giá tiêu chuẩn 1: Khơng đạt
TIÊU CHUẨN 2: Cơ cấu tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 1: Hiệu trưởng và phĩ hiệu trưởng (đánh giá đạt) Tiêu chí 2: Giáo viên trong nhà trường (đánh giá đạt) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiêu chí 3: Nhân viên và giáo viên kiêm nhiệm (đánh giá đạt)
Tiêu chí 4: Việc vi phạm kỷ luật chuyên mơn nghiệp vụ và pháp luật nàh nước (đạt) Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường (đánh giá đạt)
Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua khen thưởng hội đồng kỷ luật (đánh giá đạt) Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn trong nhà trường (đánh giá đạt)
Tiêu chí 5: Tổ chuyên mơn của nhà trường (đánh giá đạt) Tiêu chí 6: Tổ văn phịng của nhà trường (đánh giá đạt)
Tiêu chí 7: Biện pháp chỉ đạo, giám sát, kiểm tra, đánh giá mọi hoạt động giáo dục của Hiệu trưởng (đánh giá đạt)
Tự đánh giá tiêu chuẩn 1: đạt Tự đánh giá tiêu chuẩn 2: đạt TIÊU CHUẨN 3:
Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện được kế hoạch thời gian năm học (đánh giá đạt)
Tiêu chí 2: Dự giờ thăm lớp thao giảng, tham gia giáo viên giỏi viết sang kiến kinh nghiệm (đánh giá đạt)
Tiêu chí 3: Nhà trường hồn thành nhiệm vụ về các hoạt động giáo dục, ngồi giờ lên lớp (đánh giá đạt)
Tiêu chí 4: Giáo viên chủ nghiệm hồn thành nhiệm vụ theo quy định của bộ (đánh giá đạt) Tiêu chí 5: Hoạt động giúp đỡ học sinh yếu, kém và học sinh chưa đỗ tốt nghiệp THCS (đánh giá đạt)
Tiêu chí 6: Hoạt động đánh giá xếp loại học kỳ, học lực của học sinh (đánh giá đạt)
Tiêu chí 7: Hoạt động giáo dục thể chất, y tế học đường đáp ứng yêu cầu của học sinh giáo viên (đánh giá khơng đạt)
Tiêu chí 8: Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định của bộ (đánh giá khơng đạt)
Tiêu chí 9: Hoạt động thơng tin phục vụ tốt các hoạt động giáo dục của nhà trường (đánh giá đạt)
Tiêu chí 10: Hoạt động quản lý hành chính của nhà trường (đánh giá đạt) Tiêu chí 11: Hoạt động dạy thêm theo quy định của bộ (đánh giá đạt)
Tiêu chí 12: Hoạt động khen thưởng kỷ luật giáo viên, cơng nhân viên theo quy định hiện hành (đánh giá đạt)
Tự đánh giá tiêu chuẩn 3: đạt TIÊU CHUẨN 4:
Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy định và huy động các nguồn kinh phí hợp lý
Tiêu chí 2: Nhà trường cĩ khuơn viên riêng biệt đặt trong mơi trường thuận lợi cho giáo dục (khơng đạt)
Tiêu chí 3: Khối phịng học, phịng bộ mơn phục vụ học tập, khối phịng hành chính của nhà trường (đánh giá khơng đạt)
Tiêu chí 4: Nhà trường cĩ thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu học tập (khơng đạt)
tiêu chí 5: Nhà trường cĩ đủ thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dung dạy học và kho chứa thiết bị giáo dục (đánh giá đạt)
Tiêu chí 6: Nhà trường cĩ đủ khu sân chơi bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh và hệ thống cấp thốt nước theo quy định (đánh giá khơng đạt)
Tự đánh giá tiêu chuẩn 4: khơng đạt
TIÊU CHUẨN 5: QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI
Tiêu chí 1: Sự phối hợp giữa nhà trường và ban đại diện cha mẹ học sinh (đánh giá đạt) Tiêu chí 2: Sự chủ động phối hợp của nhà trường với các cấp Ủy Đảng và Chính Quyền (đánh giá đạt)
Tự đánh giá tiêu chuẩn 5: đạt
Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinh trong nhà trường (đánh giá khơng đạt)
Tiêu chí 2: Đánh gía xếp loại hạnh kiểm học sinh khối 6,7,8,9 của nhà trường (đạt)
Tiêu chí 3: Đánh giá kết quả giáo dục thể chất và y tế trường học của học sinh trong nhà trường (đánh giá khơng đạt) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiêu chí 4: Đánh giá kết quả hoạt động giáo dục nghề hướng nghiệp của học sinh (đạt) Tiêu chí 5: Đánh giá kết quả hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể và hoạt động ngồi giờ lên lớp của học sinh (đạt)
Tự đánh giá tiêu chuẩn 6: Đạt
Từ kết quả điều tra trên chúng tơi cĩ thể kết luận rằng: Trường THCS Đạ Long đạt
5/6 tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do bộ Giáo Dục & Đào Tạo đưa ra như các tiêu chuẩn vềtổ chức bộ máy; cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh... Kết quả cho thấy các tiêu chuẩn giáo dục nhà trường đều đạt riêng tiêu chuẩn 4 nhà trường chưa đạt là do chưa cĩ cơ sở vật chất riêng, nhưng điều này nhà trường cĩ thể khắc phục được trong các năm tới để cĩ thể đạt tiêu chuẩn chất lượng trường học của bộ.
KẾ HOẠCH XÂY DỰNG TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG THEO TIÊU CHUẨN CỦABỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Sau khi tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục, trường chúng tơi tự thấy được mặt làm được và chưa làm được theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo. Vì thế trường THCS Đạ Long quyết tâm xây dựng trường đạt chuẩn theo theo định hướng của Bộ và dưới đây là kế hoạch xây dựng trường.