) Dự kiến ghi bảng
Ngày soạn 8/03/2010 ĐỘ HỤT KHỐ
( Tiết 2 )
A. Mục tiêu bài học:
• Kiến thức
- Nêu được độ hụt khối của hạt nhân là gì, viết được công thức tính độ hụt khối.
- Nêu được năng lượng liên kết HN là gì, viết được công thức tính năng lượng liên kết hạt nhân.
• Kỹ năng
- Viết đúng kí hiệu hạt nhân nguyên tử.
- Tìm năng lượng liên kết hạt nhân, năng lượng liên kết riêng.
B. Chuẩn bị:1. Giáo viên: 1. Giáo viên:
a) Kiến thức và dụng cụ:
- Cấu tạo hạt nhân nguyên tử, năng lượng liên kết hạt nhân. - Vẽ mô hình cấu tạo các đồng vị của Hyđrô, hêli.
- Kiến thức về hạt nhân, lực hạt nhân trong SGV. - Đọc những điều lưu ý trong SGV.
b) Dự kiến ghi bảng:
Bài 52: Cấu tạo hạt nhân nguyên tử Độ hụt khối.
4. Năng lượng liên kết:
a) Lực hạt nhân: là lực hút giữa các nuclon. Có bán kính tác dụng khoảng 10-15m. b) Độ hụt khối. Năng lượng liên kết. + Khối lượng m của hạt nhân AX
Z bao giờ cũng nhỏ hơn tổng khối lượng các nuclôn tạo thành.
∆m = [Zmp + (A – Zmn)] – m: độ hụt khối. + Có năng lượng ∆E = ∆mc2 = E0 – E toả ra khi hệ nuclôn tạo thành hạt nhân.
+ Muốn phá vỡ hạt nhân thành các nuclôn riêng rẽ phải cung cấp năng lượng bằng ∆E để thắng lực hạt nhân. Nên ∆E gọi là năng lượng liên kết hạt nhân.
+ Năng lượng liên kết cho 1 nuclon là A
E
∆ =
ε gọi là
năng lượng liên kết riêng (NLLKR)
+ Hạt nhân có NLLKR lớn hơn sẽ bền vững hơn.
2. Học sinh:
- Ôn lại một số kiến thức về cấu tạo hạt nhân trong hoá học, cấu tạo nguyên tử, bảng HTTT. 3. Gợi ý CNTT: Một số video clip về cấu tạo hạt nhân nguyên tử.
C. Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1 (7 phút) : ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ. * Sự chuẩn bị của học sinh; nắm kiến thức cũ.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- ổn định chỗ ngồi, báo cáo sĩ số học sinh. - Lên trả lời theo yêu cầu của GV
- Nhận xét bạn trả lời.
- Yêu cầu báo cáo sĩ số, chuẩn bị bài. - Trình bày các nội dung 1,2,3 của tiết trước .
- Nhận xét đánh giá kiểm tra.
Hoạt động 2 (30 phút) : Năng lượng liên kết.
* Nắm được lực hạt nhân, độ hụt khối và năng lượng liên kết, năng lượng liên kết riêng.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Đọc SGK phần 4, a. Tìm hiểu lực hạt nhân.
- Nhận xét bổ sung cho bạn. - Trả lời câu hỏi C4.
- Trình bày lực hạt nhân. - Nhận xét, tóm tắt.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4. - Đọc SGK phần 4, b. Tìm hiểu độ hụt khối.
- Thảo luận nhóm, trình bày về độ hụt khối. - Nhận xét bổ sung cho bạn.
+ Độ hụt khối là gì? HD HS đọc SGK. - Trình bày độ hụt khối hạt nhân. - Nhận xét, tóm tắt.
+ Tìm hiểu về năng lượng liên kết hạt nhân - Thảo luận nhóm, trình bày về NLLK hạt nhân. - Nhận xét bổ sung cho bạn.
+ Năng lượng liên kết hạt nhân là gì? - Trình bày năng lượng liên kết hạt nhân. - Nhận xét, tóm tắt.
+ Tìm hiểu năng lượng liên kết riêng
- Thảo luận nhóm, trình bày về năng lượng liên kết riêng
- Nhận xét bổ sung cho bạn. - Trả lời câu hỏi C5.
+ Năng lượng liên kết riêng là gì? - Trình bày năng lượng liên kết riêng.
- Năng lượng liên kết riêng cho biết điều gì? - Nhận xét, tóm tắt.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5.
Hoạt động 5 (5 phút): Vận dụng, củng cố.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Ghi chép tóm tắt.
- Trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV.
- Tóm tắt kiến thức trong bài.
- Đọc phần “Bạn có biết” sau bài học. - Nhận xét, đánh giá kết quả bài dạy.
Hoạt động 6 ( 3 phút): Hướng dẫn về nhà.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Ghi câu hỏi và bài tập về nhà
- Về làm bài tập và đọc bài sau. - Làm các bài tập trong SGK.- Đọc bài 53.
D. Rút kinh nghiệm :
... ...
Tiết 88 PHÓNG XẠ
Ngày soạn 10/03/2010 ( Tiết 1 )
A. Mục tiêu bài học:
• Kiến thức
- Nêu được hiện tượng phóng xạ là gì?
- Nêu được thành phần và bản chất các tia phóng xạ.
• Kỹ năng
- Giải thích hiện tượng phóng xạ, phân biệt các loại tia phóng xạ.
B. Chuẩn bị:1. Giáo viên: 1. Giáo viên:
a) Kiến thức và dụng cụ: - Vẽ hình 53.1 và 53.2 SGK. - Đọc những điều lưu ý trong SGV. b) Dự kiến ghi bảng: (Chia thành hai cột)
Bài 53: Phóng xạ. 1. Hiện tượng phóng xạ:
+ Định nghĩa (SGK)
+ Là quá trình biến đổi hạt nhân , không phụ thuộc vào yếu tố bên ngoài.
2. Các tia phóng xạ:
a) Các loại tia phóng xạ: α; β-; β+ ; γ.
b) Bản chất các tia: + Tia α: là 4He
2 , v ≈ 2.107m/s, ion hoá mạnh. + Tai β: v ≈ AS, ion hoá yếu hơn α. Có 2 loại:
β- là êlectron 0e
1
− , β+ pôziton 0e
1
+ .
+ Tia γ: là sóng điện từ có λ < 10-11m. Có năng lượng lớn, đâm xuyên mạnh.
2. Học sinh:
- Ôn lại một số kiến thức lớp 11 về lực Lo-ren-xơ và lực điện trường, từ trường. 3. Gợi ý CNTT : Một số hình ảnh liên quan đến phĩng xạ .
C. Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1 (5 phút) : ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ. * Sự chuẩn bị của học sinh; nắm kiến thức cũ.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- ổn định chỗ ngồi, báo cáo sĩ số học sinh. - Lên trả lời theo yêu cầu của GV .
- Nhận xét bạn trả lời.
- Yêu cầu báo cáo sĩ số, chuẩn bị bài.
- Trình bày về cấu tạo hạt nhân, độ hụt khối và năng lượng liên kết hạt nhân.
- Nhận xét đánh giá kiểm tra.
Hoạt động 2 (30 phút) : Phóng xạ. Phần 1, 2 . * Nắm được hiện tượng phóng xạ, các tia phóng xạ.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Đọc SGK phần 1. tìm hiểu phóng xạ là gì. - Trình bày về phóng xạ. - Nhận xét, bổ sung cho bạn... - Hiện tượng phóng xạ là gì? - Trình bày những hạn chế. - Nhận xét, tóm tắt. - Đọc SGK phần 2, a. Có các loại tia phóng xạ nào.
- Thảo luận, trình bày nhận biết về các tia phóng xạ.
+ Tìm hiểu có các loại tia phóng xạ nào? - Trình bày nội dung các tiên đề Anhxtanh? - Nhận xét, tóm tắt.
- Nhận xét, bổ sung trình bày của bạn.
- Đọc SGK phần 2, b. Tìm hiểu bản chất các tia phóng xạ.
- Thảo luận nhóm, trình bày bản chất tia anpha. - Nhận xét, bổ sung.
- Thảo luận nhóm, trình bày bản chất tia beta. - Nhận xét, bổ sung.
- Thảo luận nhóm, trình bày bản chất tia gama. - Nhận xét, bổ sung.
- Trả lời câu hỏi C1.
+ Bản chất các loại tia phóng xạ. - Tia α là gì?
- Trình bày bản chất tia an pha. - Nhận xét, bổ sung, tóm tắt. - Tia β là gì?
- Trình bày bản chất tia bêta. - Nhận xét, bổ sung, tóm tắt. - Tia γ là gì?
- Trình bày bản chất tia gama. - Nhận xét, bổ sung, tóm tắt. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1.
Hoạt động 5 ( 5 phút): Vận dụng, củng cố.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Ghi chép tóm tắt.
- Trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV . - Tóm tắt kiến thức trong bài.- Nhận xét, đánh giá kết quả bài dạy.
Hoạt động 6 (3 phút): Hướng dẫn về nhà.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Ghi câu hỏi và bài tập về nhà
- Về làm bài tập và đọc bài sau. - Làm các bài tập trong SGK.- Đọc bài 72, 73.
D. Rút kinh nghiệm :
... ...
Tiết 89 PHÓNG XẠ
Ngày soạn 12/03/2010 ( Tiết 2 )
A. Mục tiêu bài học:
• Kiến thức
- Phát biểu định luật phóng xạ và viết được hệ thức của định luật này. - Nêu được độ phóng xạ là gì và viết được công thức tính độ phóng xạ. - Nêu được ứng dụng của các đồng vị phóng xạ.
• Kỹ năng
- Vận dụng định luật phóng xạ và độ phóng xạ để giải một số bài tập liên quan. - Giải thích ứng dụng của phóng xạ.
B. Chuẩn bị:1. Giáo viên: 1. Giáo viên:
a) Kiến thức và dụng cụ:
- Vẽ hình ø 53.3 và bảng 53.1 SGK. - Đọc những điều lưu ý trong SGV. b) Dự kiến ghi bảng : Bài 53: Phóng xạ. 3. Định luật phóng xạ: a) Định luật phóng xạ: T , T ln2 = 0693 = λ hằng
số phóng xạ, T là chu kỳ bán rã, N nguyên tử sau thời gian t.
Nội dung: (SGK).
b) Độ phóng xạ: đặc trưng cho mạnh hay yếu của một lượng chất phóng xạ. t t N;H N ;H H e e N t N H =λ −λ =λ =λ = −λ ∆ ∆ − = 0 0 0 0 t T t e N e N ) t ( N = 0 − = 0 −λ .
Đơn vị: phân rã/s hay Bq hoặc Ci; 1Ci = 3,7.1010Bq 4. Đồng vị phóng xạ và ứng dụng:
a) Đồng vị phóng xạ: tự nhiên và nhân tạo. b) Các ứng dụng của đồng vị phóng xạ: + Nguyên tử đánh dấu.
+ Phương pháp cácbon 14. (có T ≈ 5600 năm) + Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm....
2. Học sinh:
- Ôn lại một số kiến thức của tiết trước .
C. Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1 (7 phút) : ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ. Sự chuẩn bị của học sinh; nắm kiến thức cũ.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- ổn định chỗ ngồi, báo cáo sĩ số học sinh. - Lên trả lời theo yêu cầu của GV .
- Nhận xét bạn trả lời.
- Yêu cầu báo cáo sĩ số, chuẩn bị bài.
- Hiện tượng phóng xạ là gì?Bản chất các loại tia phóng xạ.
- Nhận xét đánh giá kiểm tra.
Hoạt động 2 (20 phút) : Định luật phóng xạ, độ phóng xạ. * Nắm được định luật phóng xạ và độ phóng xạ.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Đọc SGK phần 3, a. định luật phóng xạ. - Thảo luân nhóm, trình bày định luật phóng xạ. - Nhận xét bổ sung cho bạn.
+ Phóng xạ tuân theo định luật nào? - Trình bày định luật phóng xạ. - Nhận xét, tóm tắt.
- Đọc SGK phần 3, b. độ phóng xạ. - Thảo luận nhóm, trình bày độ phóng xạ. - Nhận xét bổ sung cho bạn.
+ Độ phóng xạ là gì?
- Trình bày hiểu biết về độ phóng xạ. - Nhận xét, tóm tắt.
Hoạt động 3 (10 phút): Đồng vị phóng xạ và các ứng dụng. * Nắm được đồng vị phóng xạ là gì và các ứng dụng của nó.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Đọc SGK phần 4, a. đồng vị phóng xạ. - Thảo luận nhóm, trình bày đồng vị phóng xạ. - Nhận xét bổ sung cho bạn.
+ Đồng vị phóng xạ là gì?
- Trình bày hiểu biết về đồng vị phóng xạ. - Nhận xét, tóm tắt.
- Đọc SGK phần 4, b. đồng vị phóng xạ.
- Thảo luận nhóm, trình bày các ứng dụng của đồng vị phóng xạ.
- Nhận xét bổ sung cho bạn.
+ Các ứng dụng của đồng vị phóng xạ?
- Trình bày hiểu biết về các ứng dụng của đồng vị phóng xạ.
- Nhận xét, tóm tắt.
Hoạt động 4 ( 5 phút): Vận dụng, củng cố.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Ghi chép tóm tắt.
- Trả lời câu hỏi theo yêu cầu của thày. - Tóm tắt kiến thức trong bài.- Trả lời các câu hỏi sau bài học trong phiếu học tập - Nhận xét, đánh giá kết quả bài dạy.
Hoạt động 6 ( 3 phút): Hướng dẫn về nhà.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Ghi câu hỏi và bài tập về nhà - Về làm bài tập và đọc bài sau.
- Ra các bài tập trong SGK. - Giờ sau sửa bài tập . D. Rút kinh nghiệm : ... ...
Tiết 91,92 BAØI 54 – PHẢN ỨNG HẠT NHÂN Ngày soạn 12/03/2010
A. Mục tiêu bài học:
• Kiến thức
- Nêu được phản ứng hạt nhân là gì?
- Phát biểu được định luật bảo toàn số khối, bảo toàn điện tích và bảo toàn năng lượng toàn phần trong phản ứng hạt nhân.
- Viết được phương trình phản ứng hạt nhân và tính được năng lượng toả ra hay thu vào trong phản ứng hạt nhân.
• Kỹ năng
- Viết được các phương trình phản ứng hạt nhân và phóng xạ. - Tính được năng lượng trong phản ứng hạt nhân.
B. Chuẩn bị:1. Giáo viên: 1. Giáo viên:
a) Kiến thức và dụng cụ: - Những điều lưu ý SGV. b) Phiếu học tập:
P1. Chọn câu trả lời đúng. Trong một phản ứng hạt nhân, tổng khối lượng của các hạt nhân tham gia
A. được bảo toàn. B. Tăng.
C. Giảm. D. Tăng hoặc giảm tuỳ theo phản ứng.
P2. Trong dày phân rã phóng xạ X 207Y
82235 235
92 → có bao nhiêu hạt α và β được phát ra? A. 3α và 7β. B. 4α và 7β. C. 4α và 8β. D. 7α và 4β
P3. Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về phản ứng hạt nhân? A) Phản ứng hạt nhân là sự va chạm giữa các hạt nhân.
B) Phản ứng hạt nhân là sự tác động từ bên ngoài vào hạt nhân làm hạt nhân đó bị vỡ ra.
C) Phản ứng hạt nhân là sự tương tác giữa hai hạt nhân, dẫn đến sự biến đổi của chúng thành các hạt nhân khác.
D) A, B và C đều đúng.
P4. Kết quả nào sau đây là sai khi nói về khi nói về định luật bảo toàn số khối và định luật bảo toàn điện tích?
A) A1 + A2 = A3 + A4. B) Z1 + Z2 = Z3 + Z4.C) A1 + A2 + A3 + A4 = 0 D) A hoặc B hoặc C đúng. C) A1 + A2 + A3 + A4 = 0 D) A hoặc B hoặc C đúng. P5. Kết quả nào sau đây là sai khi nói về định luật bảo toàn động lượng?
A) PA + PB = PC + PD. B) mAc2 + KA + mBc2 + KB = mCc2 + KC + mDc2 + KD. C) PA + PB = PC + PD = 0. D) mAc2 + mBc2 = mCc2 + mDc2.
P6. Phát biểu nào sau đây là đúng?
A) Vế trái của phương trình phản ứng có thể có một hoặc hai hạt nhân.
B) Trong số các hạt nhân trong phản ứng có thể có các hạt đơn giản hơn hạt nhân (hạt sơ cấp). C) Nếu vế trái của phản ứng chỉ có một hạt nhân có thể áp dụng định luật phóng xạ cho phản ứng. D) A, B và C đều đúng.
P7. Cho phản ứng hạt nhân F p 16O X
819 19
9 + → + , hạt nhân X là hạt nào sau đây?
A. α; B. β-; C. β+; D. n
P8. Cho phản ứng hạt nhân Mg+X→22Na+α
1125 25
12 , hạt nhân X là hạt nhân nào sau đây?
A. α; B. 3T
1 ; C. 2D
1 ; D. p