8. Cấu trỳc của đề tài
1.4.2.2.Tiờu chuẩn về mặt sư phạm
Theo Patrick Griffin [7] và một số tỏc giả trong nước [12], [4] cho rằng về mặt sư phạm cỏc bài trắc nghiệm phải đạt được cỏc tiờu chuẩn sau đõy:
*Tớnh giỏo dục: nghĩa là bồi dưỡng năng lực trớ tuệ cho học sinh, tạo ra tỡnh huống gõy sự hứng thỳ trong học tập. Bờn cạnh đú tăng cường tớnh tự giỏc, khả năng tự học, tự nghiờn cứu và tự KTĐG.
*Tớnh phự hợp: cỏc bài trắc nghiệm phải phự hợp với trỡnh độ nhận thức cũng như về mặt tõm sinh lý của học sinh.
*Tớnh hệ thống, lụgic: nội dung của cỏc bài trắc nghiệm phải nằm trong một hệ thống kiến thức nhất định, bao phủ được nội hàm và ngoại diờn phần kiến thức cần
*Tớnh đơn giản, dễ hiểu: ngụn ngữ, thuật ngữ dựng trong bài TNKQ dạng MCQ cần đảm bảo tớnh chớnh xỏc, rừ ràng và chỉ cú một lối hiểu duy nhất là đỳng.
*Tớnh linh hoạt, mềm dẻo: nghĩa là bài trắc nghiệm đú được gia cụng sư phạm và cú thể sử dụng vào cỏc mục đớch khỏc nhau trong quỏ trỡnh dạy và học.
Theo Trần thị Tuyết Oanh [35] và một số tỏc giả khỏc, để đỏnh giỏ kết quả học tập một mụn học thỡ số lượng cõu hỏi về cỏc loại tri thức cú thể như sau: tri thức nền tảng, cơ bản khoảng 60 - 70%; tri thức tổng hợp ở mức vừa phải là 20-30%; khoảng 10% ở mức độ nõng cao để phõn loại HS giỏi, xuất sắc. Sự phõn bố cõu hỏi như trờn cú thể đỏnh giỏ chớnh xỏc kết quả học tập của một mụn học. Trong đề tài của mỡnh chỳng tụi sẽ phõn tớch rừ cỏc chỉ tiờu này ở phần phõn tớch định lượng cỏc MCQ.
Kết luận chương 1
Trong GD phổ thụng trung học ở nước ta hiện nay, cõu hỏi TNKQ mới chỉ sử dụng trong KTĐG, tự KTĐG và trong dạy bài mới, chưa thấy nghiờn cứu nào đề cập đến việc sử dụng cõu hỏi TNKQ đặc biệt là sử dụng bộ cõu hỏi TNKQ cú phản hồi huớng dẫn vào trong ụn tập, củng cố. Phần sinh học Di truyền học ( DTH) thuộc lớp 12 THPT là một phần kiến thức trừu tượng, khú hiểu, tỡnh hỡnh sử dụng TNKQ trong KTĐG cũn rất hạn chế. Đồng thời cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan cú phản hồi hướng dẫn cũn cú vai trũ lớn trong hướng dẫn tự học cho HS, vỡ vậy việc xõy dựng bộ cụng cụ TNKQ dạng MCQ cú phản hồi hướng dẫn và sử dụng MCQ vào ụn tập, củng cố phần kiến thức sinh học DTH là một việc làm cấp thiết, đảm bảo đỏnh giỏ khỏch quan, trung thực mức độ đạt được mục tiờu GD của từng HS, gúp phần nõng cao chất lượng GD núi chung và GD phổ thụng trung học, DBĐH núi riờng.
Chương 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DẠNG MCQ Cể PHẢN HỒI HƯỚNG DẪN CHƯƠNG “CƠ CHẾ DI
TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ” SINH HỌC 12 THPT