trương của Đảng trong quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức cho học sinh.
Con đường mà Hồ Chớ Minh, Đảng ta, dõn tộc ta đó lựa chọn là độc lập dõn tộc và chủ nghĩa xó hội, tức chủ nghĩa yờu nước chõn chớnh với chủ nghĩa xó hội khoa học Mỏc - Lờnin. Hồ Chớ Minh từng núi: “ Chỉ cú chủ nghĩa cộng sản mới cứu được nhõn loại, đem lại cho mọi người khụng phõn biệt chủng tộc và nguồn gốc sự tự do, bỡnh đẳng, bỏc ỏi, đoàn kết, ấm no trờn quả đất, việc làm cho mọi người và cho mọi người niềm vui, hoà bỡnh, hạnh phỳc” {18; 461}. Người căn dặn cỏn bộ đảng viờn và thanh niờn: “Người cộng sản chỳng ta khụng một phỳt nào được quờn lý tưởng cao cả của mỡnh là phấn đấu cho Tổ quốc hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xó hội hoàn toàn thắng lợi trờn đỏt nước ta và trờn toàn thế giới’’{28; 372}
Hồ Chớ Minh nhận thấy rằng thanh niờn là lực lượng to lớn, là bộ phận quan trọng của dõn tộc.Thanh niờn là lứa tuổi tràn đầy những ước mơ, hoài bóo, mang trong mỡnh tõm lý hướng tới cỏi cao đẹp họ cần được trang bị những vũ khớ tinh thần để vượt qua khú khăn, thử thỏch. Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chớ Minh về đạo đức để giỏo dục lý tưởng cỏch mạng và ý chớ phấn đấu vỡ lý tưởng cỏch mạng choThanh niờn chớnh là trang bị cho họ vũ khớ tinh thần, từ đú sẽ xỏc định được ý thức trỏch nhiệm đối với sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Lý tưởng độc lập dõn tộc và chủ nghĩa xó hội đó trở thành niềm tin, lẽ sống của nhiều thế hệ kế tục nhau. Do vậy, Hồ Chớ Minh luụn luụn nhắc nhở cần phải giỏo dục cho thanh, thiếu niờn nhận thức đỳng đắn và hiểu được lý tưởng cao đẹp ấy mà biết bao nhiờu chiến sỹ cộng sản, người con của dõn tộc đó hy sinh, biết bao thế hệ thanh niờn đó lờn đường chiến đấu. Cần thiết phải giỳp họ hiểu sõu sắc được con đường đi đến lý tưởng cao đẹp là con đường phải đổ mồ hụi, xương mỏu, nhưng đầy vinh quang.
Khi đất nước ta dành được độc lập nhưng điều kiện kinh tế cũn khú khăn chồng chất, cuộc khỏng chiến bảo vệ nền độc lập vừa dành được đang diễn ra quyết liệt, Hồ Chớ Minh vẫn nung nấu, vẫn khẳng định một mong muốn tột bậc “là làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dõn ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ta ai cũng cú cơm ăn ỏo mặc, ai cũng được học hành” {21; 161}. Trong những buổi núi chuyện với học sinh cỏc trường trung học Nguyễn Trải, Chu Văn An và Trưng Vương, ngày 18/12/1945, Hồ Chớ Minh đó đặt cõu hỏi: Học để phục vụ ai? Người trả lời: “Học để phụng sự Tổ quốc, phụng sự nhõn dõn, làm cho dõn giàu nước mạnh’’{25; 399}. Đõy chớnh là mục tiờu, lý tưởng, hoài bảo mà mỗi thế hệ thanh niờn cần phấn đấu để vươn tới. Lời dạy của Người càng thiết thực và cú ý nghĩa sõu sắc đối với thanh niờn, học sinh trong sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc hiện nay.
Hồ Chớ Minh lưu ý trong cụng tỏc giỏo dục lý tưởng cỏch mạng cho thanh, thiếu niờn cần phải trỏnh để thanh, thiếu niờn hiểu lý tưởng một cỏch đơn giản, khụng chỉ ở mục đớch cao đẹp cuối cựng phải tiến tới, mà cũn cả mục tiờu của từng giai đoạn cỏch mạng, những nhiệm vụ cấp bỏch phải thực hiện. Người đó nhiều lần núi rừ, nếu chỉ nhỡn thấy mục tiờu trước mắt mà khụng thấy được mục đớch cuối cựng là thiển cận; thoó món những gỡ đó đạt được, dễ dừng lại nửa chừng. Nhưng nếu chỉ thấy mục đớch cuối cựng, mà khụng biết giành thắng lợi từng bước cho mục tiờu trước mắt, thỡ mục đớch cuối cựng chắc chắn khụng bao giờ cú thể đạt tới.
Theo Hồ Chớ Minh, lý tưởng cỏch mạng, ý chớ và tinh thần chỉ cú thể duy trỡ được trờn cơ sở nền tảng đạo đức cỏch mạng. Núi một cỏch khỏc, người cú lý tưởng và ý chớ cỏch mạng phải là người cú đạo đức cỏch mạng với những yờu cầu chuẩn mực phải thể hiện là cần, kiệm, liờm, chớnh, chớ cụng, vụ tư. Nếu thiếu chuẩn mực này con người sẽ rơi vào chủ nghĩa cỏ nhõn, sớm muộn cũng sẽ sa ngó. Vỡ vậy, Người yờu cầu mỗi cỏn bộ, đảng viờn, đoàn viờn thanh niờn phải “luụn luụn trau dồi đạo đức cỏch mạng, khiờm tốn, giản dị. Chống kiờu căng tự món, chống lóng phớ xa hoa. Thực hành tự phờ bỡnh và phờ bỡnh nghiờm chỉnh để giỳp nhau cựng tiến bộ mói’’
Xuất phỏt từ những truyền thống quý bỏu của dõn tộc, những phẩm chất cao quý của nhõn dõn và vai trũ lónh đạo của Đảng, Người nhắc nhở: Phải giỏo dục thanh niờn cú nhận thức đỳng và tin tưởng sõu sắc vào sự lónh đạo của Đảng, lực lượng và trớ tuệ của tập thể, của nhõn dõn; phải thực hiện đỳng đường lối, chớnh sỏch, phỏp luật của Đảng và Nhà nước; phải nhận thức rừ nếu khụng cú sự lónh đạo của Đảng, sự chăm lo của tập thể và của nhõn dõn thỡ thanh, thiếu niờn khụng thể trưởng thành được. Chớnh nhờ đạo đức cỏch mạng mà mỗi thanh niờn sẽ tự ý thức, tự phấn đấu hoàn thiện bản thõn mỡnh, tự bồi dưỡng nõng cao năng lực để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Trong quỏ trỡnh xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc, ngành giỏo dục mà trực tiếp là cỏc trường học, với nhiệm vụ chủ yếu là “dạy chữ, dạy người, dạy nghề” đó gúp phần quan trọng nhất trong quỏ trỡnh đào tạo ra thế hệ trẻ- những chủ nhõn tương lai của đất nước, những con người cú tri thức, khoa học kỹ thuật tiờn tiến, cú năng lực sỏng tạo, ý thức trỏch nhiệm cao trong cụng việc ...
Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X đó xỏc định rừ: “Ưu tiờn hàng đầu cho việc nõng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới chương trỡnh, nội dung, phương phỏp dạy và học, nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phỏt huy khả năng sỏng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viờn khỏt vọng mónh liệt xõy dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp bản thõn với tương lai của cộng đồng, của dõn tộc, trau dồi cho học sinh, sinh viờn bản lĩnh, phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại’’.
Điều 27.1 Luật giỏo dục của nước Cộng hoà xó hội chủ nghĩa Việt Nam quy định rừ: “ Mục tiờu của giỏo dục phổ thụng là giỳp học sinh phỏt triển toàn diện về đạo đức, trớ tuệ, thể chất, thẩm mỹ và kỷ năng cơ bản, phỏt triển năng lực cỏ nhõn, tớnh năng động và sỏng tạo, hỡnh thành nhõn cỏch con người Việt Nam xó hội chủ nghĩa, xõy dựng tư cỏch và trỏch nhiệm cụng dõn’’
Như vậy bờn cạnh việc nõng cao chất lượng dạy và học, thỡ việc bồi dưỡng giỏo dục đạo đức cho học sinh đặc biệt là học sinh THPT là việc làm hết sức quan trọng và cần thiết, phải được tiế hành thường xuyờn và song song với quỏ trỡnh trang bị tri thức khoa học cho học sinh.
Vận dụng tư tưởng Hồ Chớ Minh về đạo đức, quỏn triệt quan điểm, đường lối của Đảng, quan điểm chỉ đạo của Ban tuyờn giỏo Tỉnh uỷ Hà Tĩnh và cỏc ban ngành địa phương trong thời gian qua tại Trường THPT Can Lộc,
Hà Tĩnh đó và đang tiến hành giỏo dục đạo đức cho học sinh theo những hướng chủ yếu sau:
Thứ nhất: Tăng cường giỏo dục truyền thống yờu nước, lũng tự hào dõn tộc, giỏo dục lý tưởng cỏch mạng xó hội chủ nghĩa, truyền thống anh hựng và đạo lý tốt đẹp của dõn tộc Việt Nam, ý thức trỏch nhiệm kế thừa và phỏt huy sự nghiệp cỏch mạng của cha ụng.
Thứ hai: Nuụi dưỡng ước mơ hoài bóo lớn, cỗ vũ mạnh mẽ phong trào học tập, lao động sỏng tạo, làm chủ khoa học cụng nghệ, lập thõn, lập nghiệp, vươn lờn ngang tầm thời đại sỏnh vai với cỏc quốc gia trờn thế giới.
Thứ ba: Rốn luyện đạo đức cỏch mạng, đạo đức cụng dõn, đạo làm người và lối sống lành mạnh, cú văn hoỏ.
Thứ tư: Nờu cao tinh thần tớch cực tự giỏc sẵn sàng đảm nhận cụng việc được giao, thực hiện tốt vai trũ là lực lượng xung kớch trong mọi hoạt động của nhà trường.
Trong thời gian qua Sở Giỏo dục và Đào tạo Hà Tĩnh đó triển khai cỏc cuộc vận động lớn của ngành: “ Cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh’’; “Núi khụng với tiờu cực trong thi cử và bệnh thành tớch trong giỏo dục’’; đẩy mạnh thực hiện cuộc vận động: “Dõn chủ- Kỷ cương-Tỡnh thương-Trỏch nhiệm’’, xõy dựng “Trường học thõn thiện, học sinh tớch cực’’. Bờn cạnh chống cỏc biểu hiện tiờu cực, Nhà trường đó chỳ trọng tuyờn truyền cỏc tấm gương đạo đức mẫu mực, xõy dựng cỏc điển hỡnh tiờn tiến trong giỏo viờn và học sinh, thực hiện “lấy xõy để chống’’. Cỏc cuộc vận động này đó được học sinh trong cỏc Trường THPT hưởng ứng nhiệt tỡnh và sụi nổi; đó tạo ra nhiều chuyển biến rừ nột trong nhận thức và hành động, gúp phần tớch cực vào việc giỏo dục, rốn luyện đạo đức cho học sinh theo tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh.