đạo đức cho học sinh Trường THPT Can Lộc trong thời gian qua và giai đoạn hiện nay.
Giỏo dục đạo đức là quỏ trỡnh tỏc động cú mục đớch, cú kế hoạch đến học sinh nhằm giỳp cho nhõn cỏch của mỗi học sinh cú ứng xử đỳng mực trong cỏc mối quan hệ giữa cỏ nhõn với xó hội, cỏ nhõn với lao động, của cỏ nhõn với mọi người xung quanh và của cỏ nhõn với chớnh mỡnh. Trong tất cả cỏc mặt giỏo dục đạo đức giữ một vị trớ hết sức quan trọng. Hồ Chủ Tịch đó từng nờu: “dạy cũng như học, phải biết chỳ trọng cả tài lẫn đức’’. Đức là đạo đức cỏch mạng, đú là cỏi gốc quan trọng; nếu khụng cú đạo đức cỏch mạng thỡ cú tài cũng vụ dụng’’.
Xuất phỏt từ vai trũ, ý nghĩa của việc giỏo dục đạo đức nờn BGH, toàn thể cỏn bộ, giỏo viờn Trường THPT Can Lộc xỏc định: giỏo dục đạo đức cú ý nghĩa lõu dài, cần phải thực hiện thường xuyờn và trong mọi tỡnh huống.
Chỉ thị 06/CT/TW của Bộ Chớnh trị ngày 07/11/2006 về tổ chức Cuộc vận động: “Tư tưởng và đạo đức Hồ Chớ Minh là sự kết tinh những truyền thống đạo đức tốt đẹp của dõn tộc ta và tinh hoa văn hoỏ của nhõn loại, là tài sản tinh thần vụ giỏ của nhõn dõn ta, là tấm gương sỏng để mọi người Việt Nam học tập và noi theo. Cuộc vận động sẽ “Làm cho toàn Đảng, toàn dõn nhận thức sõu sắc về những nội dung cơ bản và giỏ trị to lớn của tư tưởng đạo đức và tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh. Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rốn luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh sõu rộng trong toàn xó hội, đặc biệt trong cỏn bộ, đảng viờn, cụng chức, viờn chức, đoàn viờn, thanh niờn, học sinh, sinh viờn…nõng cao đạo đức cỏch mạng, cần, kiệm, liờm, chớnh, chớ cụng vụ tư, gúp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội X của Đảng’’.
Nhận thức được tầm quan trọng của cuộc vận động, qua 3 năm thực hiện, Trường THPT Can Lộc đó triển khai thực hiện tốt cỏc yờu cầu nhiệm vụ mới trong mọi lĩnh vực, mọi hoạt động của mỗi cỏn bộ, giỏo viờn. Ban giỏm hiệu nhà trường đó phối hợp với chớnh quyền và cỏc tổ chức đoàn thể trong đơn vị, xõy dựng cỏc tiờu chớ cụ thể và sỏt thực cho cỏn bộ, đảng viờn, học sinh phấn đấu thực hiện. Cỏc tổ chức đoàn thể luụn phỏt động cỏc phong trào thi đua nhằm thực hiện cuộc vận động một cỏch cú hiệu quả, phự hợp với học sinh.
Cỏc nội dung hoạt động nhằm thực hiện cuộc vận động được đưa vào chương trỡnh hành động và Nghị quyết hàng thỏng của Chi bộ, Cụng đoàn và Đoàn Thanh niờn cũng như cỏc nội dung sinh hoạt định kỳ cụ thể và thiết thực. Trong cỏc buổi sinh hoạt Đảng, mỗi đảng viờn đều cú bản đăng ký việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh; định kỳ hàng thỏng bỏo cỏo những việc làm được và chưa được trước Chi bộ, để cựng rỳt kinh nghiệm. Hàng năm, ngoài việc kiểm điểm, tự phờ bỡnh theo cỏc nội dung
được hướng dẫn, đảng viờn trong từng Chi bộ phải kiểm điểm cỏc nội dung đó đăng ký học tập và làm theo tấm gương của Bỏc.
Đối với đoàn viờn, thanh niờn, học sinh của Nhà trường, BGH đó triển khai cuộc vận động bằng cỏch tăng cường lồng ghộp cỏc tiết dạy chớnh khúa và ngoại khúa theo tư tưởng Hồ Chớ Minh về đạo đức, để tư tưởng của Người thấm nhuần trong tư tưởng và hành động của mỗi học sinh. Nhà trường đó tổ chức cho cỏn bộ đảng viờn, viờn chức, học sinh học tập cỏc chuyờn đề “Tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh về thực hành tiết kiệm, chống tham ụ, lóng phớ, quan liờu”; học tập tỏc phẩm: Sửa đổi lối làm việc; Nõng cao ý thức trỏch nhiệm, hết lũng, hết sức phụng sự Tổ quốc, phụng sự nhõn dõn; Cựng với những hoạt động trờn, Nhà trường cũn triển khai cuộc vận động bằng cỏch lồng ghộp vào việc triển khai học tập cỏc chuyờn đề cho học sinh trong tuần giỏo dục quốc phũng đầu năm học; Thi kể chuyện về những tấm gương đạo đức của Hồ Chớ Minh, Tổ chức cuộc thi tuổi trẻ làm theo lời Bỏc... Bờn cạnh đú, Nhà trường đó thường xuyờn biểu dương những điển hỡnh tiờn tiến, phờ bỡnh những biểu hiện tiờu cực vào cỏc buổi chào cờ sỏng thứ Hai hàng tuần; đồng thời liờn hệ với gia đỡnh học sinh, địa phương để phối hợp giỏo dục đối tượng này.
Đặc biệt, thực hiện chủ trương của Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Nhà trường cũn gắn cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh” với triển khai Cuộc vận động “Hai khụng”, Cuộc vận động “Mỗi thầy, cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo” và phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”… đó gúp phần đưa nội dung cuộc vận động đi vào cuộc sống, đến từng cỏn bộ, đảng viờn, học sinh, nhằm tạo bước chuyển biến về tư tưởng, hành động, dần trở thành những chuẩn mực về nếp sống. Trong năm 2009, đó cú 1 học sinh điển hỡnh trong phong trào thi đua học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh được
Đảng bộ Nhà trường chọn trao học bổng “Hoa trạng nguyờn’’ do Bộ giỏo dục đào tạo kết hợp với Bỏo Tiền Phong tổ chức. Hàng năm, số học sinh đạt loại khỏ giỏi luụn duy trỡ ở mức 20% - 30%. Cỏc hiện tượng vi phạm kỷ luật tiờu cực trong học tập, thi cử và đời sống giảm hẳn; ý thức tu dưỡng, rốn luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh của tập thể cỏn bộ, giỏo viờn và học sinh được nõng cao gúp phần đẩy lựi sự suy thoỏi về đạo đức, lối sống và cỏc tệ nạn xó hội tạo được mụi trường giỏo dục lành mạnh nghiờm tỳc. Tuy nhiờn quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức học sinh tại Trường THPT Can Lộc cũn tồn tại một số hạn chế trong thời gian tới cần tỡm ra giải phỏp phự hợp để cải thiện tỡnh hỡnh trờn.
Kết luận chương 1
Hồ Chớ Minh là một trong những nhà tư tưởng, nhà lónh tụ cỏch mạng quan tõm nhiều đến vấn đề đạo đức và cú nhiều cống hiến về tư tưởng đạo đức cỏch mạng. Trong cuộc đời hoạt động cỏch mạng, Chủ tịch Hồ Chớ Minh luụn coi trọng vấn đề xõy dựng đạo đức cỏch mạng, coi đạo đức là gốc, cỏi nền tảng của người cỏch mạng. Chủ tịch Hồ Chớ Minh khụng chỉ bàn một cỏch sõu sắc, cụ đong, thấm thớa về đạo đức mà chớnh bản thõn Người trong suốt cuộc đời, đó thực hiện một cỏch mẫu mực những tư tưởng và khỏt vọng đạo đức do mỡnh đặt ra. Trong tư tưởng Hồ Chớ Minh về đạo đức, những phẩm chất đạo đức được người nờu ra là phự hợp với từng đối tượng. Do đú việc vận dụng tư tưởng Hồ Chớ Minh về đạo đức trong quỏ trỡnh giỏo dục đạo đức cho mọi cụng dõn, đặc biệt là học sinh THPT là một việc làm hết sức cần thiết và cú ý nghĩa. Thực trạng phỏt triển nhõn cỏch đạo đức học sinh hiện nay, dưới tỏc động của cơ chế thị trường đũi hỏi chỳng ta phải tăng cường giỏo dục tư tưởng chớnh trị, đạo đức, giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh. Vỡ
vậy, cần tỡm ra những giải phỏp tớch cực, phự hợp nhằm vận dụng tư tưởng Hồ Chớ Minh về đạo đức để giỏo dục đạo đức cho học sinh là một trong những con đường cơ bản để giỏo dục đạo đức, nhõn cỏch cho học sinh trong cơ chế thị trường và xu thế hội nhập kinh tế quốc tế.
Chương 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ
MINH VỀ ĐẠO ĐỨC NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CễNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CAN LỘC, HÀ TĨNH