- Quy trỡnh dạy học đúng vai trực tiếp diễn ra trong cựng một tiết học
1.4.Một số yờu cầu sư phạm đối với việc vận dụng phương phỏp đúng vai trong dạy học mụn GDCD ở trường THPT
trong dạy học mụn GDCD ở trường THPT
Thực tiễn giảng dạy cho thấy, để một giờ học mụn GDCD cú sử dụng PPĐV đạt hiệu quả cao giỏo viờn phải đảm bảo cỏc yờu cầu sau:
- Tỡnh huống phải thật rừ ràng, tỡnh huống nờn để mở, khụng nờn cho trước “kịch bản”, lời thoại.
- Mọi học sinh đều được tham gia vào quỏ trỡnh thảo luận, xõy dựng kịch bản, được đúng vai hoặc phục vụ cho cụng việc đúng vai của cỏc bạn trong nhúm. Giỏo viờn nờn khớch lệ cả cỏc bạn nhỳt nhỏt tham gia vào cỏc vai diễn.
- Phải dành thời gian phự hợp cho cỏc nhúm chuẩn bị đúng vai (nếu là đúng vai trực tiếp trong tiết học). Trong khi cỏc nhúm chuẩn bị, giỏo viờn nờn đến từng nhúm, quan sỏt, lắng nghe, kịp thời phỏt hiện những khú khăn, lỳng tỳng của học sinh để cú sự hỗ trợ, giỳp đỡ kịp thời.
- Định hướng cho học sinh xõy dựng kịch bản phải cú kịch tớnh (cỏc xung đột, cỏc mõu thuẫn giữa cỏc nhõn vật) để gõy hứng thỳ, gõy sự chỳ ý và mang tớnh thuyết phục cao về tư tưởng, hành vi.
- Người đúng vai phải hiểu rừ vai của mỡnh trong bài tập đúng vai để khụng lạc đề và kết hợp - tương tỏc với cỏc bạn diễn.
- Khi thấy cần thiết giỏo, viờn cú thể thụng bỏo dừng cảnh diễn để chuyển sang nhiệm vụ khỏc.
- Sau khi diễn, cần thực hiện đàm thoại để rỳt ra những kiến thức, những kết luận cần nhớ. Việc bỡnh luận sau cảnh diễn phải tạo bầu khụng khớ thõn thiện, cởi mở, cầu thị và xõy dựng. Ở đõy, giỏo viờn phải chỳ ý sao cho lời bỡnh luận của những người quan sỏt khụng quỏ gắt gao.
- Ngoài ra cũng cần chỳ ý đến điều kiện vật chất, phương tiện hỗ trợ dạy học.
Những yờu cầu trờn là căn cứ để đỏnh giỏ hiệu quả của một giờ học đúng vai. Tuy nhiờn, để vận dụng tốt phương phỏp này trong giảng dạy mụn GDCD vai trũ của giỏo viờn vụ cựng quan trọng. Do vậy, bản thõn đội ngũ giỏo viờn GDCD phải đỏp ứng cỏc yờu cầu sau:
* Giỏo viờn cần được đào tạo chu đỏo, đỳng chuyờn mụn:
Giỏo viờn được đào tạo đỳng chuyờn mụn sẽ cú đủ kiến thức đảm bảo cho yờu cầu giảng dạy. Hiểu sõu, rộng kiến thức chuyờn mụn cú ý nghĩa quan trọng đối với người giỏo viờn. Trước hết, giỏo viờn chỉ cú thể dạy tốt, cú phương phỏp dạy hay khi họ nắm vững, hiểu sõu sắc kiến thức mà mỡnh dạy. Đồng thời chỉ khi hiểu sõu sắc kiến thức chuyờn mụn, giỏo viờn mới cú thể cập nhật đỳng, khai thỏc chuẩn thụng tin từ cỏc kờnh khỏc, cỏc khoa học khỏc cú liờn quan để làm phong phỳ thờm hiểu biờt của mỡnh và phục vụ đắc lực cho bài giảng. Giỏo viờn cú chuyờn mụn vững sẽ tạo phong cỏch tự tin trong giảng dạy, sự tụn trọng của đồng nghiệp, sự tin yờu của học sinh. Đú là phẩm chất vụ cựng quan trọng của người giỏo viờn để tiến hành và duy trỡ bền vững sự nghiệp dạy học của mỡnh.
Trong dạy học hiện đại, hoạt động dạy và hoạt động học cú mối quan hệ tỏc động qua lại lẫn nhau. Hoạt động dạy là hoạt động nghề nghiệp đũi hỏi
người dạy khụng chỉ nắm vững kiến thức chuyờn mụn mà cũn phải cú kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp. Thực tế cho thấy, chỉ cú giỏo viờn được đào tạo qua cỏc trường học sư phạm, đào tạo chuyờn ngành mới được trang bị hệ thống cỏc kỹ năng: Hệ thống kỹ năng cơ bản và hệ thống kỹ năng chuyờn biệt. Trong đú hệ thống kỹ năng cơ bản bao gồm: Cỏc nhúm kỹ năng thiết kế, tổ chức, giao tiếp, nhận thức. Hệ thống kỹ năng chuyờn biệt bao gồm: Cỏc nhúm kỹ năng giảng dạy, giỏo dục, nghiờn cứu khoa học, hoạt động xó hội, tự học. Chỉ khi được trang bị cỏc hệ thống kỹ năng như vậy, giỏo viờn mới cú thể vận dụng thành thạo nhiều PPDH khỏc nhau, đặc biệt là những PPDH tớch cực, cú tỏc dụng kớch thớch tư duy sỏng tạo cho học sinh như PPĐV.
* Giỏo viờn cần phải cú tõm với nghề nghiệp:
Cú tõm với nghề nghiệp ở mỗi giỏo viờn thể hiện ở hai mặt chớnh: Yờu nghề và yờu người. Yờu nghề trước hết thể hiện ở sự say mờ nghiờn cứu khoa học, nghiờn cứu tri thức, chuyờn mụn giảng dạy. Nhưng giỏi chuyờn mụn, vững tay nghề với giỏo viờn chưa đủ, ở họ phải cú tỡnh yờu thương con người, tỡnh cảm yờu quý, tụn trọng học sinh. Tỡnh cảm yờu thương, gắn bú, gần gũi với học sinh là một phẩm chất đạo đức cao quý trong nhõn cỏch của người giỏo viờn. Hơn nữa, trong dạy học hiện đại, tỡnh cảm yờu thương gắn bú, tụn trọng học sinh khụng chỉ đơn thuần là phẩm chất đạo đức cần cú của người thầy, mà nú cũn cú ý nghĩa là yờu cầu của hoạt động nghề nghiệp.
Ngoài ra, để dạy tốt bằng phương phỏp đúng vai, đũi hỏi người giỏo viờn phải am hiểu về phương phỏp đúng vai cũng như cỏc yờu cầu và hỡnh thức đúng vai. Trong dạy học đúng vai, giỏo viờn phải đúng vai trũ vừa là “khỏn giả”, vừa đúng vai trũ là “trọng tài” cụng minh đỏnh giỏ và đưa ra nhận xột xỏc đỏng. PPĐV cú ưu thế trong dạy học mụn GDCD nhưng muốn vận dụng phương phỏp này giỏo viờn phải cú sự đầu tư cụng sức, phải cú lương tõm với nghề.
Tiểu kết chương 1:
Đúng vai là một PPDH tớch cực nhằm phỏt huy cao độ tớnh tự giỏc, độc lập, sỏng tạo của người học. Đúng vai tạo ra mụi trường học tập tớch cực. Trong đú, người học được tham gia vào quỏ trỡnh học tập một cỏch tớch cực hơn, hứng thỳ học tập của người học được kớch thớch, hỡnh thành ở cỏc em kỹ năng tự nghiờn cứu và tự phỏt hiện tri thức mới. Tuy nhiờn, để sử dụng PPĐV cú hiệu quả đũi hỏi giỏo viờn phải nắm vững quy trỡnh và cỏc yờu cầu khi sử dụng PPĐV. Vỡ vậy, đối với mụn GDCD lựa chọn và vận dụng PPĐV phự hợp với mục tiờu, nội dung bài học là cụng việc quan trọng của ngưũi giỏo viờn và cũng là điều kiện cần thiết để gúp phần đổi mới PPDH và nõng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt động dạy học bộ mụn trong nhà trường THPT.
Chương 2
phơng pháp đóng vai trong dạy học môn GDCD phần “công dân với pháp luật” ở trờng thpt