- Quy trỡnh dạy học đúng vai trực tiếp diễn ra trong cựng một tiết học
2.2.1.Những mặt đạt được
Khi tiến hành điều tra về mức độ sử dụng cỏc PPDH của 12 giỏo viờn bộ mụn GDCD của cỏc trường ở tỉnh Thanh Hoỏ: THPT Thạch Thành I, THPT DTNT tỉnh Thanh Hoỏ, cỏc trường THPT ở Nghệ An: THPT Nguyễn Xuõn ễn, THPT Diễn Chõu 5, và trường THPT Kỳ Anh - Hà Tĩnh kết quả thu được như sau:
Bảng 1: Kết quả điều tra về mức độ sử dụng cỏc PPDH của giỏo viờn giảng dạy mụn GDCD lớp 12
STT Cỏc phương phỏp
Thường xuyờn Thỉnh thoảng bao giờChưa
Số lượng % Số lượng % Số lượng % 1 Thuyết trỡnh 12 100 0 0 0 0 2 Đàm thoại 5 42 3 25 4 33 3 Nờu vấn đề 3 25 5 42 4 33 4 Trực quan 0 0 7 58 5 42 5 Thảo luận nhúm 3 25 5 42 4 33 6 Đúng vai 0 0 3 25 9 75 7 Tỡnh huống 0 0 4 33 8 67
Đỏnh giỏ hiệu quả của việc vận dụng PPĐV trong dạy học mụn GDCD của giỏo viờn ở những trường THPT trờn, chỳng tụi tiến hành điều tra với tổng số 209 học sinh lớp 12 kết quả thu được thể hiện ở bảng số liệu như sau:
Bảng 2: Mức độ tớch cực của học sinh trong giờ học mụn GDCD
Cỏc biểu hiện
Rất thường
xuyờn Thườngxuyờn Đụi khi Ít khi bao giờKhụng
SL % SL % SL % SL % SL %Chỳ ý nghe giảng 20 9.57 46 22.01 51 24.4 82 39.23 10 4.78 Chỳ ý nghe giảng 20 9.57 46 22.01 51 24.4 82 39.23 10 4.78 Trả lời cõu hỏi của
giỏo viờn 8 3.83 35 16.75 110 52.63 36 17.22 20 9.57 Tham gia tỡnh huống 0 0 0 0 0 0 167 79.9 42 20.1 Gúp ý kiến cho bạn 0 0 10 4.78 100 47.85 89 41.63 10 5.74 Thắc mắc phần chưa rừ 5 2.39 15 7.18 80 38.28 64 30.62 45 21.53 Trao đổi ý kiến với bạn 13 6.22 64 30.62 50 23.92 77 36.84 5 2.39 Chia sẻ kinh nghiệm
với bạn 0 0 30 14.35 29 13.88 116 55.5 34 16.27 Trỡnh bày quan điểm
của mỡnh trước lớp 0 0 20 9.57 43 20.57 93 44.5 53 25.36 Tham gia hoạt động
trong giờ 0 0 0 0 13 6.22 20 9.57 176 84.21 Đúng gúp ý kiến xõy
dựng bài 4 1.91 33 15.79 90 43.06 22 10.53 60 28.71 Hoàn thành cỏc bài tập 17 8.13 105 50.24 41 19.62 21 10.05 25 11.96 Tham gia đúng vai,
thảo luận 0 0 10 4.78 21 10.05 138 66.03 40 19.14
Qua số liệu điều tra và dự giờ một số tiết của giỏo viờn dạy mụn GDCD ở một số trường THPT tụi nhận thấy, việc vận dụng PPĐV vào dạy học mụn GDCD bước đầu đó thu được một số kết quả đỏng ghi nhận:
- Một số giỏo viờn đó nhận thức đỳng vai trũ và ý nghĩa của việc vận dụng PPĐV trong dạy học mụn GDCD nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của học sinh. Nờn giỏo viờn đó cú ý thức trong việc vận dụng PPĐV vào dạy học mụn GDCD ở trường THPT. Qua bảng trờn cho thấy cú 25% giỏo viờn đó sử dụng PPĐV vai vào dạy học mụn GDCD và học sinh cho rằng họ được học mụn GDCD bằng PPĐV nhưng chưa thường xuyờn.
- Một số giỏo viờn sử dụng khỏ thành thạo PPĐV và cú sự kết hợp PPĐV với cỏc PPDH khỏc trong dạy học mụn GDCD, năng lực tổ chức, điều khiển, bao quỏt lớp tốt làm cho giờ học sụi nổi, học sinh hứng thỳ với mụn học.
- Giỏo viờn đó cú ý thức tự chuẩn bị, đầu tư về thời gian và cụng sức, sưu tầm những tỡnh huống, băng đĩa, tranh ảnh, trang phục…phục vụ cho việc vận dụng PPĐV vào dạy học.
Về phớa học sinh:
- Đa số học sinh đó nhận thức được tầm quan trọng của mụn GDCD đối với việc hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch cho bản thõn.
- Một số học sinh cú ý thức học tập, tớch cực tham gia đúng vai cú hiệu quả giỳp cho khụng khớ lớp học bớt đi sự đơn điệu, chất lượng giờ học được nõng cao, học sinh hiểu bài nhanh.
- Khi tham gia PPĐV một mặt học sinh đó biết hợp tỏc cựng cỏc bạn tạo nờn sự đoàn kết trong nhúm. Mặt khỏc, tạo ra mụi trường ganh đua giữa cỏc nhúm trong học tập. Nhờ vậy, khụng khớ lớp học vui hơn, học sinh học hào hứng và giờ học cú vận dụng PPĐV thường thu được kết quả tốt.
- Giờ học cú sử dụng PPĐV đó kớch thớch được sự say mờ học tập, một số học sinh đó chủ động, sỏng tạo trong xõy dựng kịch bản, biết diễn xuất và nhờ vậy, cỏc em chiếm lĩnh nội dung bài học mụn GDCD.
Như vậy, PPĐV đó cú những đúng gúp nhất định vào quỏ trỡnh đổi mới PHDH núi chung, PPDH mụn GDCD - phần “Cụng dõn với phỏp luật” ở trường THPT núi riờng.