c. Tại trờng trung học phổ thông Lê Viết Tạo
2.1.1.Mục đích thực nghiệm
Để kiểm nghiệm tính khả thi của việc vận dụng PPĐT trong dạy học phần “Công dân với việc hình thành thế giới quan, phơng pháp luận khoa học” môn GDCD lớp 10 cũng nh làm rõ hiệu quả khi vận dụng, chúng tôi đã tiến hành dạy một số tiết thực nghiệm trong chơng trình học của phần. Trên cơ sở so sánh kết quả học tập của HS qua tiết học giữa các lớp đối chứng và các lớp thực nghiệm sẽ là bằng chứng để đánh giá hiệu quả đem lại của PPĐT trong dạy học phần “Công dân với việc hình thành thế giới quan, phơng pháp luận khoa học” môn GDCD lớp 10 ở trờng THPT Hoằng Hóa III, trờng THPT Hoằng Hóa IV, trờng THPT Lê Viết Tạo nói riêng và các trờng THPT trong toàn huyện Hoằng Hóa nói chung.
Xác định rõ mục đích của thực nghiệm nên tại những trờng trên khi dạy các lớp thực nghiệm chúng tôi đã tiến hành soạn giáo án theo PPĐT và tiến hành giảng dạy theo phơng pháp đó. Còn ở các lớp đối chứng, với mục tiêu chỉ nhằm so sánh để khẳng định hiệu quả của việc vận dụng PPĐT vào giảng dạy so với các phơng pháp khác nên chúng tôi chỉ tiến hành soạn giáo án và dạy theo cách cũ (thầy đọc và trò chép).
Qua kết quả thu đợc từ thực nghiệm, chúng tôi nhận thấy tính khả thi khi dạy học bằng PPĐT đợc thể hiện rõ nét hơn so với các phơng pháp khác. Đồng thời, trong quá trình triển khai chúng tôi cũng đã nhận đợc những ý kiến đánh giá cao của các GV và HS về chất lợng giờ dạy khi vận dụng PPĐT vào dạy học phần “Công dân với việc hình thành thế giới quan, phơng pháp luận khoa học” môn GDCD lớp 10.