4. Quyết địn h:
2.5. Thiết kế ý tưởng tình huống từ mục tiêu, nội dung dạy học của chương “Chất Khí” Vật lí 10 ban cơ bản.
bản.( xem phụ lục 1)
2.5. Thiết kế ý tưởng tình huống từ mục tiêu, nội dung dạy học của chương “Chất Khí” Vật lí 10 ban cơ bản. chương “Chất Khí” Vật lí 10 ban cơ bản.
Chương “Chất Khí” là chương mở đầu của phần nhiệt học lớp 10 THPT. Những kiến thức về chất khí được đề cập đến ở chương trình vật lí lớp 6 và lớp 8 song phần lớn là định tính chưa có logic chặt chẽ. Đến lớp 10 HS được học hệ thống kiến thức về chất khí hoàn thiện hơn, có cấu trúc chặt chẽ hơn.
Nội dung của chương đề cập đến cấu trúc phân tử cũng như tính chất nhiệt của chất khí. Nhìn chung, chất khí có cấu trúc phân tử và tính chất nhiệt đơn giản hơn nhiều so với chất lỏng và chất rắn. Đối với chất khí, có thể thiết lập được mối quan hệ định lượng giữa cấu trúc phân tử và tính chất nhiệt. Từ đó, có thể suy luận định lượng tìm ra quan hệ giữa nhiệt độ, áp suất, thể tích của chất khí. Nhìn chung, nội dung kiến thức này gần gũi với kinh nghiệm sống của HS song để hiểu rõ, một mặt cần giải thích bằng thuyết động học phân tử chất khí, mặt khác cần tiến hành các thí nghiệm kiểm chứng bằng thực nghiệm. Do đó, GV cần tập trung đào sâu vào các hiện tượng xảy ra trong tự nhiên bằng việc tạo tình huống có vấn đề để khai thác tính tò mò nhằm phát triển tư duy của HS. Để làm được điều này người GV phải tập trung vào những nội dung cốt lõi của bài học để làm nổi bật trọng tâm của vấn đề và đặc biệt là chú ý đến PPGD, GV phải hết sức linh động trong khâu này, phải chọn những PPGD cho phù hợp với nội dung kiến thức của bài học. Thật vậy, trong chương “Chất Khí” có một số nội dung cụ thể gần gũi với HS trong cuộc sống hằng ngày như khi ta lấy tay bịt vào đầu bơm tiêm, tay còn lại từ từ ấn pít tông xuống. Hiện tượng gì xảy ra đối với ngón tay bịt ở đầu bơm tiêm?Giải thích? Hoặc khi ta để một quả bong bóng đã bơm căng ngoài nắng sau một thời gian sẽ nổ.Vì sao? Vì thế việc lựa chọn PPDH tình huống cho những vấn đề này là phù hợp và có hiệu quả cao.
Để đảm bảo việc thực hiện mục tiêu dạy học theo phương pháp mới thì việc xây dựng tình huống cho chương “Chất Khí” có thể vận dụng được một cách hiệu quả ở hai bài cụ thể, đó là bài : 29. Quá trình đẳng nhiệt.Định luật Bôi Lơ – Mariốt ; và bài 30. Quá trình đẳng tích. Định luật Sác – Lơ.
- Đối với bài : Quá trình đẳng nhiệt. Định luật Bôi lơ Ma Ri Ốt
Tình huống đặt ra: Lấy tay bịt vào đầu bơm tiêm, tay còn lại từ từ ấn pít tông xuống. Hiện tượng gì xảy ra đối với ngón tay bịt ở đầu bơm tiêm?Giải thích?
Tình huống đặt ra: ta để một quả bong bóng đã bơm căng ngoài nắng sau một thời gian sẽ nổ.Vì sao?