+ Hiểu cơ sở lí thuyết
+ Biết cách sử dụng các dụng cụ và bố trí thí nghiệm. + Biết cách tiến hành thí nghiệm.
+ Biết tính toán các số liệu thu được từ thí nghiệm và đưa ra kết quả.
2.1.2. Đặc điểm chương "Động lực học chất điểm"
2.1.2.1. Một số khó khăn gặp phải khi dạy học chương "Động lực học chất điểm" chất điểm"
Từ thực tiễn dạy học và việc nghiên cứu của bản thân, chúng tôi nhận thấy có một số khó khăn cụ thể khi dạy học chương "Động lực học chất điểm" vật lý 10 nâng cao:
- Có những kiến thức (Khái niệm lực, khái niệm khối lượng ...) không thể hoàn chỉnh trong nội dung một bài học mà phải trải qua nhiều giai đoạn, nhiều bài học khác nhau. Vì vậy việc tổ chức hoạt động nhận thức của HS, GV phải chú ý đến lôgic hình thành kiến thức xuyên suốt trong nhiều bài học. Trong mỗi bài học, GV phải biết vận dụng PPDH thích hợp nhằm xây dựng khái niệm, khắc sâu từng bước kiến thức cho HS.
- Có một số nội dung kiến thức mà do trải nghiệm hoặc dựa vào kiến thức THCS (nhưng chưa hoàn chỉnh), các em đã có những quan niệm ban đầu về nó. Những quan niệm này đa số là sai hoặc chưa đầy đủ (Xem mục 2.4.1). Do đó, ngoài quan tâm đến quan niệm sẵn có của HS, lựa chọn PPDH thích hợp nhằm giúp học sinh tự phá vỡ quan niệm sai, xây dựng quan niệm khoa học cho bản thân thì GV cần kết hợp việc khai thác tốt các phương tiện dạy học, đạc biệt là TN nhằm tăng niềm tin, say mê khoa học cho HS.
- Việc dạy học ở trường phổ thông nói chung và dạy học chương "Động lực học chất điểm" lớp 10 nâng cao nói riêng phải nhằm thực hiện mục tiêu GD. Tức là đào tạo ra những con người làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành, tác phong công nghiệp. có niềm tin.... Để làm được điều đó, GV không những cần giỏi chuyên môn mà nghiệp vụ sư phạm cần vững vàng để tổ chức các hoạt động dạy học nhằm làm cho HS tích cực, tự giác, nỗ lực, chủ động, hợp tác trong việc trao đổi thông tin với bạn học và với GV để xây dựng kiến thức cho bản thân.
Trên đây là một số khó khăn cơ bản khi dạy học chương "Động lực học chất điểm". Để khắc phục khó khăn và nâng cao hiệu quả dạy học thì điều quan trọng là chọn được một quan điểm, một PPDH thích hợp.
2.1.2.2. Khả năng giải quyết những khó khăn trên khi dạy học chương "Động lực học chất điểm" "Động lực học chất điểm"
Để khắc phục những khó khăn trên, chúng tôi đã vận dụng lý thuyết DHKT. Cụ thể: