9. CẤU TRÚC NỘI DUNG DỰ KIẾN CỦA ĐỀ TÀI
3.2.2. Nâng cao năng lực quản lý của CBQL và năng lực giảng dạy của giáo viên để
dạy của giáo viên để phù hợp với nâng cao hiệu quả đổi mới PPDH
Mục tiêu của giải pháp
Để quá trình dạy học luơn đổi mới, phù hợp với thực tiễn, chúng ta cần nâng cao hiệu quả đổi mới trong PPDH nhằm ngày càng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện. CBQL và giáo viên luơn luơn tìm tịi, nghiên cứu nâng cao nhận thức về nhiệm vụ và mục tiêu phát triển GDTH để phù hợp với nhu cầu đổi mới của thực tiễn.
Nội dung và cách thực hiện
Tiếp tục quán triệt và nâng cao nhận thức, nắm bắt các chủ trương đường lối chỉ đạo về nâng cao hiệu quả đổi mới PPDH. Đĩ là yếu tố nâng cao chất lượng dạy học tạo nguồn nhân lực, nhân tài cho đất nước. Giáo viên phải xác định mục tiêu giáo dục để tự nâng cao nhận thức, tăng cường động lực thực hiện nâng cao hiệu quả đổi mới PPDH. Mỗi giáo viên phải hiểu rằng đổi mới PPDH là nội dung cơ bản của GDTH trong giai đoạn hiện nay. Vì vậy CBQL cần làm rõ bằng các hành động cụ thể thơng qua kế hoạch hành động theo chiến lược dài hạn, trung hạn, ngắn hạn , giúp giáo viên thấy được giá trị của việc thực hiện nâng cao hiệu quả đổi mới PPDH đem lại cho học sinh khối lượng kiến thức vĩ đại, nhưng trong thời gian cĩ hạn, trong đĩ giáo viên với vai trị là người tổng chỉ huy.
Muốn cĩ trị giỏi phải cĩ thầy giỏi. Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục trong nhà trường. Thực trạng đội ngũ giáo viên ở các trường cĩ nhiều vấn đề cần quan tâm: điều chỉnh nâng cao số lượng giáo viên đáp ứng với nhu cầu thực tế, nâng cao trình độ chuyên mơn trên
diện rộng. Vì vậy để nâng cao chất lượng dạy học cần xây dựng đội ngũ giáo viên dạy chuyên sâu theo phân mơn để giáo viên cĩ điều kiện rèn kỹ năng tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên, tổ chức nghiên cứu khoa học với những để tài nâng cao hiệu quả đổi mới PPDH theo hướng chuyên sâu từng mơn, tổ chức thao giảng trao đổi kinh nghiệm, kết hợp với Cơng Đồn tổ chức hội thi ứng xử tình huống sư phạm. Để thực hiện việc xây dựng đội ngũ dạy chuyên sâu theo phân mơn và rèn kỹ năng tự học, tự bồi dưỡng, cần chú trọng 4 nội dung:
Tăng cường cơng tác giáo dục tư tưởng, nâng cao nhận thức CB- GV về tầm quan trọng của sự nâng cao hiệu quả đổi mới PPDH.
-Bồi dưỡng : trình độ chính trị, trình độ chuyên mơn cho giáo viên. - Tăng cường ý thức cho đội ngũ giáo viên trong việc ý thức sâu sắc hoạt động dạy và học, cĩ kế hoạch khoa học để nâng cao hiệu quả đổi mới phương pháp.
- CBQL- GV cần nắm rõ, xác định đúng mục tiêu đổi mới PPDH và thực hiện nâng cao hiệu quả đổi mới PPDH.
- Củng cố, phát triển đội ngũ giáo viên giỏi, nâng cao năng lực sư phạm, ý thức tự học tự bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất đạo đức, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, tận tâm say mê với nghề.
Nâng cao hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học là một nhu cầu tất yếu phù hợp với thực tiễn để phát triển nền giáo dục của quốc gia. Thường xuyên bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, nâng cao nhận thức khoa học, cập nhật kịp thời những yêu cầu đổi mới giáo dục, luơn cĩ kế hoạch bồi dưỡng chuyên mơn lâu dài và kịp thời cho đội ngũ giáo viên bởi vì, sự tiến bộ về năng lực trình độ chuyên mơn nghiệp vụ của mỗi giáo viên là con đường hiệu quả nhất đi đến thành cơng về chất lượng dạy học và chất lượng giáo dục.
Đề cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên trong việc thực hiện đổi mới PPDH và nâng cao hiệu quả đổi mới PPDH. Tinh thần và trách nhiệm
là động lực để giáo viên giảng dạy. Mỗi thầy cơ giáo luơn cĩ ý thức và trách nhiệm của mình đối với xã hội với đất nước do đĩ, để hồn thành trách nhiệm của mình đào tạo thế hệ trẻ thành những con người tương thích với thực tiễn, thì mỗi giáo viên luơn thực hiện đổi mới trong từng mơn dạy. Tuy nhiên mỗi giáo viên được dạy chuyên sâu từng mơn học thì việc nâng cao hiệu quả đổi mới PPDH ở mơn học đĩ sẽ đem lại hiệu quả cao hơn.