- Về tính chất vĩ mô: tuân theo đúng định luật Bôilơ
kết luận chung
Qua quá trình thực hiện đề tài “Sử dụng máy vi tính và các thiết bị đa ph- ơng tiện để xây dựng BGĐT hỗ trợ dạy học chơng: Thuyết động học phân tử và chất khí lý tởng, Vật lý 10 THPT , – ” chúng tôi đã thu đợc những kết quả sau:
- Góp phần làm sáng tỏ cơ sở khoa học cho việc sử dụng MVT làm PTDH nhằm mục đích nâng cao chất lợng, hiệu quả của quá trình dạy học nói chung và dạy học vật lý nói riêng.
- Thông qua việc sử dụng phần mềm Powerpoint kết hợp với các thiết bị đa phơng tiện, chúng tôi đã xây dựng đợc một số BGĐT hỗ trợ GV trong giảng bài mới, ôn tập và tổng kết nội dung bài giảng cho chơng “Thuyết động học phân tử và chất khí lý tởng” lớp 10 THPT.
- Đề xuất một số phơng án dạy học cụ thể trong chơng “Thuyết động học phân tử và chất khí lý tởng” thuộc chơng trình vật lý lớp 10 THPT. Trong các bài giảng này chúng tôi đã sử dụng các thí nghiệm vật lý có sự trợ giúp của MVT và các thiết bị đa phơng tiện.
- Tiến hành thực nghiệm s phạm với đối tợng là học sinh THPT. Kết quả thực nghiệm s phạm cho thấy:
Sử dụng phối hợp các PMDH với các thí nghiệm vật lý có sự trợ giúp của MVT và các thiết bị đa phơng tiện giúp GV một cách có hiệu quả trong việc nâng cao hứng thú học tập cho HS, tạo cho HS động cơ học tập tích cực, duy trì sự chú ý cao độ của HS đối với bài giảng. Chính vì vậy việc sử dụng các PTDH hiện đại này giúp GV truyền thụ tri thức một cách dễ dàng hơn, HS lĩnh hội tri thức một cách tốt hơn, ghi nhớ các kiến thức đã lĩnh hội đợc bền vững hơn, khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết bài tập vật lý tốt hơn. Nghĩa là việc sử dụng phối hợp MVT với các PTDH hiện đại khác vào dạy học vật lý đã góp phần đổi mới phơng pháp dạy học và nâng cao chất lợng, hiệu quả của quá trình dạy học ở trờng THPT.
Những kết quả nghiên cứu mà đề tài đạt đợc tiếp tục khẳng định vai trò của việc sử dụng MVT làm PTDH. Theo chúng tôi thì hớng nghiên cứu sử dụng MVT và các thiết bị đa phơng tiện để xây dựng BGĐT hỗ trợ quá trình dạy học vật lý ở trờng phổ thông là hớng nghiên cứu quan trọng cần đợc chú trọng đầu t để phát triển.
Chúng tôi hy vọng rằng, đề tài này sẽ góp một phần nhỏ vào quá trình đổi mới phơng pháp dạy học ở trờng phổ thông hiện nay.
Tài liệu tham khảo
1. Dơng Trọng Bái, Tô Giang, Nguyễn Đức Thâm, Bùi Gia Thịnh, (2000). SGK Vật lý 10. Nhà xuất bản Giáo Dục. Hà Nội.
2. Dơng Trọng Bái, Tô Giang, Nguyễn Đức Thâm, Bùi Gia Thịnh.(2000).
3. Dơng Trọng Bái, Tô Giang, Nguyễn Đức Thâm, Bùi Gia Thịnh.(2000).
SBT Vật lý 10. Nhà xuất bản Giáo Dục. Hà Nội.
4. Lơng Duyên Bình (chủ biên), Nguyễn Xuân Chi, Tô Giang, Trần Chí Minh, Vũ Quang, Bùi Gia Thịnh. (2006). Vật lí 10. Nhà xuất bản Giáo Dục. Hà Nội.
5. Lơng Duyên Bình (chủ biên), Nguyễn Xuân Chi, Tô Giang, Trần Chí Minh, Vũ Quang, Bùi Gia Thịnh. (2006). Sách Giáo viênVật lí 10. Nhà xuất bản Giáo Dục. Hà Nội.
6. Lơng Duyên Bình (chủ biên), Nguyễn Xuân Chi, Tô Giang, Trần Chí Minh, Vũ Quang, Bùi Gia Thịnh. (2006). Bài tập Vật lí 10. Nhà xuất bản Giáo Dục. Hà Nội.
7. Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Phạm Quý T (chủ biên), Lơng Tất Đạt, Lê Chân Hùng, Nguyễn Ngọc Hng, Phạm Đình Thiết, Bùi Trọng Tuân, Lê Trọng Tờng. (2006). Vật lí 10 nâng cao. Nhà xuất bản Giáo Dục. Hà Nội.
8. Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Phạm Quý T (chủ biên), Lơng Tất Đạt, Lê Chân Hùng, Nguyễn Ngọc Hng, Phạm Đình Thiết, Bùi Trọng Tuân, Lê Trọng Tờng. (2006). Vật lí 10 nâng cao - SGV. Nhà xuất bản Giáo Dục. Hà Nội.
9. Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Phạm Quý T (chủ biên), Lơng Tất Đạt, Lê Chân Hùng, Nguyễn Ngọc Hng, Phạm Đình Thiết, Bùi Trọng Tuân, Lê Trọng T- ờng. (2006). Bài tậpVật lí 10 nâng cao. Nhà xuất bản Giáo Dục. Hà Nội.
10. M. E. Tultrinxki. (1978). Những bài tập định tính về vật lý cấp ba. Nhà xuất bản Giáo Dục. Hà Nội.
11. Vũ Thanh Khiết. (2000). Bài tập định tính và câu hỏi thực tế 10. NXB Giáo dục. Hà Nội.
12. Nguyễn Quang Lạc, Mai Văn Trinh. (2002). Máy vi tính làm phơng tiện dạy học. Đại học Vinh.
13. Mai Văn Trinh. (2001). Nâng cao hiệu quả dạy học Vật lý ở trờng THPT nhờ việc sử dụng MVT và các phơng tiện dạy học hiện đại. Luận án tiến sĩ giáo dục. Đại học Vinh.
14. Nguyễn Quang Lạc. (1997). Lý luận dạy học Vật lý ở trờng PT. Đại học Vinh.
15. Mai Văn Trinh. (2002). ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phơng pháp dạy học và đào tạo giáo viên Vật lý. Tạp chí GD số 66. Đại học Vinh.
16. Phan Thị Kim Dung. (2003). Thiết kế bài giảng điện tử hỗ trợ dạy học phần Các định luật chất khí Vật lý lớp 10 THPT“ ” . Luận văn tốt nghiệp đại học. Đại học Vinh.