- Cỏc nhúm phải cú sản phẩm của mỡnh, sản phẩm đú phải được giới thiệu, trỡnh bày trước lớp.
2.2.2.Thực trạng sử dụng phương phỏp thảo luận nhúm trong quỏ trỡnh tổ chức cho trẻ mẫu giỏo 5 – 6 làm quen với mụi trường xung quanh
LÀM QUEN VỚI MễI TRƯỜNG XUNG QUANH
2.2.2.Thực trạng sử dụng phương phỏp thảo luận nhúm trong quỏ trỡnh tổ chức cho trẻ mẫu giỏo 5 – 6 làm quen với mụi trường xung quanh
Để tỡm hiểu được thực trạng sử dụng PP thảo luận nhúm trong quỏ trỡnh tổ chức cho trẻ MG 5 – 6 tuổi làm quen với MTXQ, chỳng tụi phõn tớch dựa vào cỏc kết quả:
- Thụng qua cõu trả lời ở bảng điều tra nhận thức.
- Phõn tớch 12 giỏo ỏn của cỏc chủ đề “Phương tiện giao thụng đường bộ”,
“Tết và mựa xuõn”, “Tỡm hiểu về nước”.
- Thụng qua quan sỏt 12 tiết học của 3 chủ đề: “Phương tiện giao thụng
đường bộ”, “Tết và mựa xuõn”, “Tỡm hiểu về nước”. Kết quả điều tra
* Phõn tớch sự lựa chọn trong phiếu điều tra Anket khi được hỏi: Trong quỏ trỡnh tổ chức cho trẻ MG 5 – 6 tuổi làm quen với MTXQ chị thường sử dụng những PP, biện phỏp nào?
Chỳng tụi thu được kết quả như sau:
- PP đàm thoại: + Cú 33/35 giỏo viờn sử dụng (chiếm 94,3%)
+ Mức độ sử dụng thường xuyờn được xếp ở vị trớ thứ 2 - PP giải thớch: + Cú 15/35 giỏo viờn sử dụng (chiếm 42,9%)
+ Mức độ sử dụng thường xuyờn được xếp ở vị trớ thứ 5 - PP quan sỏt: + Cú 35/35 giỏo viờn sử dụng (chiếm100%)
+ Mức độ sử dụng thường xuyờn được xếp ở vị trớ thứ 1 - PP TLN: + Cú 7/35 giỏo viờn sử dụng (chiếm 20%)
+ Mức độ sử dụng thường xuyờn được xếp ở vị trớ thứ 7 - PP trũ chơi: + Cú 20/35 giỏo viờn sử dụng (chiếm57,1%)
- BP TN, thử nghiệm: + Cú 8/35 giỏo viờn sử dụng (chiếm22,9%) + Mức độ sử được xếp ở vị trớ thứ 6
- BP giải thớch, trũ chuyện: + Cú 32/35 giỏo viờn sử dụng (chiếm 91,4%) + Mức độ sử dụng được xếp ở vị trớ thứ 3
- Cỏc PP, biện phỏp khỏc: Khụng giỏo viờn nào sử dụng cỏc PP, biện phỏp khỏc. Kết quả điều tra thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.1: Bảng tổng hợp ý kiến của giỏo viờn về việc sử dụng cỏc PP , biện phỏp khi cho trẻ LQ MTXQ
TT Cỏc phương phỏp Số lượng % Xếp hạng
1 Phương phỏp đàm thoại 33 94,3 2 2 Phương phỏp giải thớch 15 42,9 5 3 Phương phỏp quan sỏt 35 100 1 4 Phương phỏp thảo luận nhúm 7 20 7 5 Phương phỏp trũ chơi 20 57,1 4 6 BP thớ nghiệm, thử nghiệm 8 22,9 6 7 BP giải thớch, trũ chuyện... 32 91,4 3
8 Cỏc PP, biện phỏp khỏc 0 0 8
Như vậy, qua phiếu điều tra ta thấy: Khi tổ chức cho trẻ MG 5 – 6 tuổi làm quen với MTXQ, đa số giỏo viờn đều lựa chọn PP quan sỏt và sử dụng thường xuyờn nhất, tiếp đến là PP đàm thoại, BP giải thớch, trũ chuyện..., PP trũ chơi, PP giải thớch và cuối cựng là PP thảo luận nhúm, khụng cú giỏo viờn nào sử dụng thờm cỏc PP khỏc.
Bờn cạnh đú, để cú những kết luận chớnh xỏc về việc sử dụng PP thảo luận nhúm trong quỏ trỡnh tổ chức cho trẻ MG 5 – 6 tuổi làm quen với MTXQ thỡ
chỳng tụi tiến hành phõn tớch giỏo ỏn và quan sỏt giờ tổ chức hoạt động cho trẻ MG 5 – 6 tuổi làm quen với MTXQ của giỏo viờn, kết quả thu được như sau:
* Phõn tớch giỏo ỏn của giỏo viờn
Phõn tớch 12 giỏo ỏn của 3 chủ đề chỳng tụi thu được kết quả như sau: - PP quan sỏt: Cú 100% GV sử dụng.
- PP đàm thoại: Cú 100% GV sử dụng.
- BP sử dụng trực quan: Cú 100% GV sử dụng.
- PP thớ nghiệm, thử nghiệm: Cú 3/12 GV cú sử dụng (chiếm 25%) - PP trũ chơi: Cú 8/12 GV sử dụng (chiếm 66,7%).
- PP thảo luận nhúm: Cú 2/12 GV sử dụng (chiếm 16,7%).
- BP giải thớch, trũ chuyện, sử dụng cõu đố, bài hỏt, kể chuyện,...Cú 9/12 GV sử dụng (chiếm 75%).
- Cỏc PP, biện phỏp khỏc: khụng sử dụng. Kết quả được thể hiện ở bảng 2: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bảng 2.2: Tổng hợp kết quả cỏc PP, biện phỏp được giỏo viờn sử dụng trong cỏc giỏo ỏn tổ chức cho trẻ MG 5 – 6 tuổi làm quen với MTXQ
TT Giỏo ỏn PP Chủ đề 1 n=4 Chủ đề 2 n=4 Chủ đề 3 n=4 Tổng số n=12 SL % SL % SL % SL % 1 PP quan sỏt. 4 100 4 100 4 100 12 100 2 PP đàm thoại 4 100 4 100 4 100 12 100 3 BP sử dụng trực quan 4 100 4 100 4 100 12 100
4 PP thớ nghiệm, thử nghiệm 1 25 1 25 1 25 3 25 5 PP trũ chơi 2 50 3 75 3 75 8 66,7 6 PP thảo luận nhúm. 1 25 0 0 1 25 2 16,7 7 BP giải thớch, trũ chuyện 3 75 3 75 3 75 9 75 8 Cỏc PP, biện phỏp khỏc 0 0 0 0 0 0 0 0
Phõn tớch 12 giỏo ỏn của 3 chủ đề chỳng tụi thấy, cỏc PP: quan sỏt, đàm thoại, sử dụng trực quan, trũ chơi là những PP chớnh được giỏo viờn sử dụng (chiếm 100%) trong cỏc tiết học tổ chức cho trẻ MG 5 – 6 tuổi làm quen với MTXQ. Tiếp theo là cỏc biện phỏp như: giải thớch, chỉ dẫn, trũ chuyện, sử dụng cõu đố, thơ ca, chuyện kể, bài hỏt cõu đố cũng thường xuyờn được thực hiện (chiếm 75%). Biện phỏp thớ nghiệm thử nghiệm 25% giỏo viờn sử dụng, PP thảo luận nhúm cú 2 giỏo ỏn chiếm 16,7% tiết học cú sử dụng PP này. Qua đú cho chỳng ta thấy việc sử dụng PP thảo luận nhúm trong kế hoạch tổ chức cho trẻ MG 5 – 6 tuổi làm quen với MTXQ rất hạn chế.
Qua phõn tớch chỳng ta thấy hầu hết tất cả cỏc tiết học đều sử dụng PP dạy học truyền thống đú là PP quan sỏt, đàm thoại, giải thớch cú 100% giỏo viờn sử dụng. Vào tiết học giỏo viờn gõy hứng thỳ cho trẻ bằng bài hỏt, cõu đố, bản nhạc và giới thiệu bài học, sau đú giỏo viờn đưa cỏc đối tượng cho trẻ quan sỏt và sử dụng hệ thống cõu hỏi để hỏi trẻ về những gỡ trẻ quan sỏt được (đõy là cỏi gỡ? Ai cú nhận xột gỡ ? nú dựng để làm gỡ?...) đú là hệ thống cõu mà hầu như đều xuất hiện trong cỏc giỏo ỏn của 12 giỏo viờn. Giỏo viờn chỉ tập trung sử dụng PP quan sỏt, đàm thoại và giải thớch để giới thiệu đối tượng và giải thớch về đối tượng cho trẻ nghe chứ chưa chỳ trọng vào việc cho trẻ tự khỏm phỏ, tỡm hiểu đối tượng và tự mỡnh rỳt ra kết luận.
Trong 12 giỏo ỏn thỡ cú 2 giỏo ỏn thiết kế sử dụng PP thảo luận nhúm ở phần mở rộng và trũ chơi nhưng cỏc giỏo viờn khụng thể hiện rừ từng bước theo đỳng quy trỡnh thảo luận nhúm mà hầu như chỉ gạch một ý “Chia lớp thành 3
nhúm thảo luận những hiểu biết của cỏc con về cỏc loại phương tiện giao thụng đường bộ...” và sau đú là một ý “Cụ củng cố”.
Điều này cho thấy giỏo viờn vẫn chưa nắm vững quy trỡnh thảo luận nhúm