3. 4 Liờn kết với cỏc tổ chức kinh tế địa phương
5.3-Thiết lập quy chế, qui định về chế độ đói ngộ đối với những người cú cụng sức
đói ngộ đối với những người cú cụng sức xõy dựng và nõng cao hiệu quả quản lý CSVC & TBTH.
4 5 42 52,5 34 42,5 0 0
5.4-Kịp thời động viờn bằng vật chất - tinh thần những tập thể và cỏ nhõn thực hiện tốt việc xõy dựng và nõng cao hiệu quả quản lý CSVC & TBTH
1 1,25 15 18,75 64 80 0 0
*Nhận xột: Quản lý lĩnh vực khuyến khớch cho đội ngũ CBQL giỏo viờn, nhõn viờn, HSSV của Trường Trung cấp nghề KT-KT Bắc Ninh.
Nhà trường đó nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động tạo động lực cho đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn và học sinh, sinh viờn trong việc xõy dựng quản lý CSVC & TBTH. Nhà trường đó tổ chức những buổi toạ đàm trao đổi kinh nghiệm về lĩnh vực nõng cao chất lượng và sử dụng cú hiệu quả trang thiết bị dạy học. Kịp thời động viờn bằng tinh thần, vật chất cho tập thể và cỏ nhõn cú thành tớch. Song cỏc giải phỏp ở lĩnh vực này của nhà trường đụi khi chưa kịp thời, mức độ thực hiện giải phỏp cũn thấp. Ngoài những ý kiến chỳng
tụi lấy được trong cuộc họp lónh đạo nhà trường mà chỳng tụi đó tổng thuật ở phần trờn, thỡ cỏc số liệu sau đõy sẽ chứng minh thờm điều đú:
+ Cú 98,75% số người được hỏi cho là nhà trường đó thực hiện giải phỏp 5.1 “Thường xuyờn bồi dưỡng nghiệp vụ để nõng cao chất lượng việc xõy dựng và quản lý CSVC& TBTH ” chỉ ở mức độ trung bỡnh và khỏ; chỉ cú 5% số người được hỏi cho là đó vận dụng tốt giải phỏp này, 1,25% người được hỏi cho là chưa làm. (xem bảng 2.10).
+ Giải phỏp 5.2 “Thiết lập qui chế, qui định về chế độ đói ngộ đối với những người cú cụng cú sức xõy dựng và quản lý CSVC& TBTH ” Cú 63,75% số người được hỏi cho là nhà trường đó thực hiện chỉ ở mức độ trung bỡnh và khỏ; chỉ cú 2,5% số người được hỏi cho là đó vận dụng tốt giải phỏp này, cú tới 33,75% người được hỏi cho là chưa làm giải phỏp này (xem bảng 2.10).
+ Tất cả số người được hỏi cho là nhà trường đó thực hiện giải phỏp 5.3 “ Lấy chất lượng, hiệu quả cụng việc để đỏnh giỏ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn”. Trong đú 5% số người được hỏi cho là đó vận dụng tốt giải phỏp này (xem bảng 2.10 ).
+ Ở giải phỏp 5.4 “kịp thời động viờn bằng vật chất và tinh thần những tập thể và cỏ nhõn thực hiện tốt việc xõy dựng và nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH” đa số người được hỏi cho là thực hiện chỉ ở mức độ trung bỡnh và khỏ; chỉ cú 1,25% số người được hỏi cho là đó vận dụng tốt giải phỏp này (xem bảng 2.10).
Như vậy nguyờn nhõn chủ yếu là do nhà trường chưa thực hiện khả thi cỏc giải phỏp quản lý CSVC& TBTH về lĩnh vực hoạt động tạo khuyến khớch cho đội ngũ CBQL giỏo viờn nhà trường.
* Tổng hợp cỏc ý kiến bổ sung trong phiếu điều tra (trả lời cõu hỏi mở) về 5 lĩnh vực giải phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH.
Những người tham gia trả lời phiếu hỏi cơ bản nhất trớ với cỏc giải phỏp
mà tụi đó dự kiến nờu ra, tuy nhiờn phần cõu hỏi mở ở cỏc phiếu đó ghi cỏc ý kiến bổ sung. Cỏc ý kiến bổ sung tập trung vào cỏc giải phỏp kết quả như sau:
- Cần cụ thể hoỏ cỏc văn bản của cấp trờn về quản lý núi chung, quản lý trường học, quản lý CSVC& TBTH núi riờng thành qui định của nhà trường.
- Nhà trường cần xõy dựng được qui chế quản lý, những nội qui, qui định về quản lý CSVC& TBTH.
- Cần tuyển dụng đội ngũ nhõn viờn làm cụng tỏc quản lý CSVC& TBTH (Cỏn bộ phụ trỏch thư viện, xưởng thực hành, kho, phũng mỏy vi tớnh...) được đào tạo chớnh qui, đỳng chuyờn mụn nghiệp vụ.
- Cần cú những giải phỏp đỏnh giỏ chất lượng CSVC&TBTH một cỏch khoa học hơn thớch ứng với điều kiện của nhà trường, cú chớnh sỏch đói ngộ khuyến khớch cỏn bộ nhõn viờn cú tớnh thần trỏch nhiệm cao, làm tốt cụng tỏc nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH.
- Cần quan tõm đến chế độ làm thờm ngoài giờ cho cỏn bộ phụ trỏch kho tàng thiết bị, giỏo viờn giảng dạy làm thử cỏc thớ nghiệm với phương tiện dạy học mới hiện đại.
- Thường xuyờn tổ chức hội thảo về sử dụng, quản lý trang thiết bị phương tiện mới dạy và học.
- Cần cú giải phỏp mở rộng nối mạng một cỏch đồng bộ trong cỏc phũng ban làm việc của nhà trường.
- Cải tạo, chuyển giao cụng nghệ mới phũng mỏy vi tớnh từ cụng nghệ LAN sang BECST, phũng thực hành, thư viện...để đỏp ứng nhu cầu dạy và học trong tỡnh hỡnh mới.
* Tổng thuật cỏc ý kiến trong cuộc họp của trường Trung cấp nghề Kinh tế-Kỹ thuật Bắc Ninh về cụng tỏc nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH.
+ Cỏc giải phỏp quản lý CSVC& TBTH của nhà trường hiện nay vận dụng khụng ngoài năm lĩnh vực mà tụi nghiờn cứu đó tổng hợp được nhờ nghiờn cứu lý luận.
+ Nguyờn nhõn chủ yếu và quyết định đến chất lượng dạy và học trước hết là chớnh sỏch giỏo dục đào tạo nghề. Bờn cạnh đú gúp phần khụng nhỏ là chất lượng quản lý CSVC& TBTH. Như vậy nghiờn cứu để tỡm ra cỏc giải phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH cho trường Trung cấp nghề Kinh tế- Kỹ thuật Bắc Ninh và cỏc trường núi chung là rất cần thiết.
+ Ở mỗi trường, trờn mỗi địa bàn cú điều kiện kinh tế xó hội khỏc nhau, với nhiệm vụ giỏo dục và đào tạo khỏc nhau với chớnh sỏch giỏo dục địa phương cho nờn sự vận dụng về mức độ ưu tiờn của cỏc biện phỏp cú khỏc nhau.
- Kinh nghiệm quản lý CSVC& TBTH ý kiến của chuyờn gia thống nhất như sau:
+ Xõy dựng và giữ vững kỷ cương, nề nếp trong mọi hoạt động núi chung và đặc biệt trong là trong hoạt động quản lý CSVC& TBTH núi riờng.
+ Đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn phải được nõng cao về nhõn thức, kiến thức cần thiết để quản lý và sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học.
+ Chăm lo đời sống tinh thần (khen thưởng) và đặc biệt là đời sống vật chất cho cỏn bộ giỏo viờn (tiền lương, phụ cấp và bồi dưỡng làm thờm ngoài giờ...). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Vận động được cộng đồng, và phối hợp với cỏc tổ chức chớnh trị- xó hội, cỏc tổ chức sản xuất kinh doanh trong và ngoài nhà trường để tạo ra CSVC& TBTH một cỏch thớch ứng với yờu cầu và nhiệm vụ mới về phỏt triển giỏo dục đào tạo nghề.
+ Cần cho đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn được học bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ của mỡnh; đặc biệt là trong cụng tỏc nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH, sử dụng đồ dựng thiết bị, mỏy múc dạy và học hiện đại.
- Những nguyờn nhõn chủ yếu gõy khú khăn cho nhiệm vụ nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH cú cỏc ý kiến như sau:
+ Đội ngũ: Một số giỏo viờn chậm đổi mới trong việc sử dụng cỏc phương tiện hiện đại do thiếu kiến thức mới (Mỏy chiếu, mỏy hàn CNC, TIG, mỏy tiện cụng nghệ cao, trỡnh độ tin học...). Việc đổi mới phương phỏp dạy học cũn hạn chế, đa số giỏo viờn vẫn dạy theo phương phỏp truyền thống ớt sử dụng thiết bị và mỏy múc trong giảng dạy vỡ nếu cú sử dụng thỡ mất thời gian, phải chuẩn bị trước, việc di chuyển thiết bị cồng kềnh.
+ Cơ sở vật chất: Phũng học giảng đường cũn thiếu, phũng để đồ dựng trang thiết bị, mỏy múc, thiếu phũng thực hành, kho, thiếu phũng chuyờn mụn, nhà đa năng.
+ Mụi trường giỏo dục tuy đó cú bước thuận lợi nhưng vẫn cú nhiều vấn đề cần chấn chỉnh.
+ Hệ thống thụng tin quản lý cũn lạc hậu (cả về thiết bị và con người: chưa sử dụng thành thạo cỏc thiết bị, mỏy múc hiện đại, cú nhúm chuyờn mụn mới chưa được làm quen).
+ Một vài giỏo viờn quản lý phũng thiết bị thực hành nhà ở xa, việc trực để cho mượn và sử dụng vẫn cũn hạn chế, phần nào ảnh hưởng đến cụng tỏc dạy và học.
Cỏc ý kiến trờn đõy cũng là cơ sở vừa mang tớnh lý luận vừa mang tớnh thực tiễn để tụi chắt lọc đưa vào trong cỏc giải phỏp quản lý trong phần sau:
NHẬN ĐỊNH CHUNG VỀ QUẢN Lí CSVC&TBTH CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KT-KT BẮC NINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN
NAY
* Quản lý việc xõy dựng CSVC& TBTH.
Từ khi thành lập đến nay, Trường Trung cấp nghề KT-KT Bắc Ninh tớch cực tham mưu với Tổng LĐLĐ Việt Nam, Liờn đoàn lao động tỉnh: Làm văn bản xõy dựng trường, quy hoạch đất, Đặc biệt là cụng tỏc xõy dựng CSVC và mua sắm trang thiết bị dạy học bằng nguồn ngõn sỏch nhà nước và chương trỡnh mục tiờu hàng năm.
Xõy dựng đề ỏn xõy dựng cơ bản đỳng phỏp lý, theo mẫu, cú bố cục rừ ràng. Trong quỏ trỡnh xõy dựng CSVC nhà trường được tham mưu bản quy hoạch xõy dựng, chọn bản thiết kế đó được duyệt, làm thủ tục với chủ đầu tư, cỏc cơ quan tài chớnh để cú vốn, đó tổ chức việc mời thầu tổ chức việc đầu tư đấu thầu và chọn thầu, xỏc định bờn B, làm hợp đồng xõy dựng cơ bản, quản lý hoạt động của ban quản lý cụng trỡnh (nếu được uỷ nhiệm của chủ đầu tư), tổ chức giỏm sỏt thi cụng (chỳ ý thực hiện đỳng thiết kế và kết cấu cụng trỡnh) tổ chức nghiệm thu kỹ thuật và tổ chức nghiệm thu từng phần cụng trỡnh và đưa vào sử dụng.
* Quản lý việc mua sắm và trang bị, PTKT& TBDH.
Xuất phỏt từ nội dung, chương trỡnh và kế hoạch giảng dạy đối với từng khoa, lớp học và đồng thời dựa trờn cơ sở cỏc danh mục về PTKT& TBDH do Bộ Giỏo dục ban hành, Bộ LĐTB&XH, Tổng cục dạy nghề và Tổng LĐLĐ Việt Nam; Cụng tỏc quản lý nhà trường đó kiểm kờ và lập kế hoạch mua sắm cỏc PTKT& TBDH (cỏi gỡ đó cú, cỏi gỡ thiếu, cỏi gỡ đó lạc hậu cần thanh lý, phải mua cỏi gỡ và với số lượng như thế nào, nguồn tài chớnh ở đõu, thời gian thực hiện và cỏc giải phỏp quản lý cần thiết)
Nhà trường đó cập nhật thụng tin về nội dung, chương trỡnh và kế hoạch dạy học, thời gian thực hành; đồng thời cập nhật cỏc thụng tin về PTKT& TBDH mới để thường xuyờn cú kế hoạch bổ sung theo hướng chuẩn hoỏ và hiện đại hoỏ
* Hiệu quả việc sử dụng CSVC&TBTH.
Trong quỏ trỡnh sử dụng CSVC&TBTH của trường Trung cấp nghề KT- KT Bắc Ninh, cơ bản đỏp ứng yờu cầu dạy và học, dần đỏp ứng với nhu cầu phỏt triển quy mụ đào tạo của nhà trường: Đến nay trường cú 12 ngành nghề đào tạo như sau:
TT Tên nghề Mã nghề TCNHệ đào tạoSCN
1 Kế toán doanh nghiệp 40340301 x x
2 Hàn 40510909 x x
3 Nguội sửa chữa máy công cụ 40520205 x x
4 Điện dân dụng 40520404 x x
5 Điện công nghiệp 40520405 x x
6 Điện tử công nghiệp 40520802 x x
7 Dịch vụ nhà hàng 40810203 x x
8 Kỹ thuật chế biến món ăn 40810204 x x
9 Tin học văn phòng 40480201 x
10 Trồng cây lơng thực, thực phẩm 40620101 x (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
11 Chăn nuôi gia súc gia cầm 40620601 x
12 May và thiết kế thời trang 40540403 x
Trường đó chọn đội ngũ đồng thời bồi dưỡng những cỏn bộ phụ trỏch cú khả năng am hiểu về tớnh năng và tỏc dụng của cỏc PTKT& TBDH .
Đội ngũ CBGV được tập huấn về tớnh năng và tỏc dụng của cỏc PTKT& TBDH; đồng thời hướng dẫn sử dụng theo hướng dẫn sử dụng của nhà sản xuất.
Cỏc khoa, Phũng, giỏm sỏt chặt chẽ việc sử dụng cỏc PTKT& TBDH (cụ thể là yờu cầu bắt buộc đối với người dạy sử dụng cỏc PTKT& TBDH đó cú; mặt khỏc cần thụng qua tổ chuyờn mụn để thảo luận và thống nhất quy định đối với người dạy phải sử dụng cỏc PTKT& TBDH cần thiết nào cho từng tiết giảng, từng mụn học); nhất thiết khụng được dạy chay, dạy vo.
* Việc bảo quản bảo dưỡng
Trong những năm qua nhà trường đó tập trung tu sửa một số hạng mục cụng trỡnh đó xuống cấp. Chỉ núi riờng năm 2008-2009 nhà trường tu sửa Hội trường, nền nhà để xe CBGV, hệ thống nhà vệ sinh, sơn lại nhà Hiệu bộ, làm lại biển cỏc phũng làm việc, phũng chức năng, làm lại hệ thống nội quy cỏc phũng chức năng, phũng thực hành...
Nhà trường đó triển khai và ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào cụng tỏc quản lý dạy và học. Hiện nay trường đó cú 2 phũng mỏy vi tớnh (40 mỏy) được nối mạng LAN và Internet, lập dự ỏn nõng cấp những trang thiết bị đó lạc hậu. Đầu tư mua 10 mỏy vi tớnh trang bị cho cỏc phũng khoa làm việc.
Việc quản lý việc bảo quản PTKT& TBDH:
Nhà trường đó mời chuyờn gia hướng dẫn cỏc thao tỏc sử dụng đỳng qui trỡnh vận hành và thời gian sử dụng của mỗi loại PTKT& TBDH cho người sử dụng để trỏnh hỏng húc và mất an toàn.
Cất giữ cỏc PTKT& TBDH theo đỳng tiờu chuẩn đó định ra của cỏc nhà sản xuất (nhiệt độ, độ ẩm và ỏnh sỏng,…)
Thường xuyờn bảo dưỡng (lau chựi, tra dầu mỡ, sấy núng, hỳt bụi và chạy bảo dưỡng,…).
Xõy dựng nội quy, quy chế sử dụng trang thiết bị, mỏy múc * Về giải phỏp quản lý
Căn cứ vào những định hướng về thiết lập những giải phỏp xõy dựng và nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH của trường Trung cấp nghề KT-KT Bắc Ninh do kết quả nghiờn cứu mang lại; từ kết quả thăm dũ ý kiến của đội ngũ CBQL, cỏn bộ chủ chốt, giỏo viờn, HSSV của trường và cỏc ý kiến phỏt biểu trong cuộc họp lónh đạo nhà trường, cỏc đơn vị, đoàn thể nhà trường; tụi cú thể đưa ra cỏc kết luận dưới đõy:
Hiện nay Trường Trung cấp nghề KT-KT Bắc Ninh cơ bản đó thực hiện 5 giải phỏp quản lý CSVC& TBTH nhằm nõng cao chất lượng đào tạo trong nhà trường (cỏc lĩnh vực giải phỏp này được chỳng tụi giới thiệu tại chương 1). Tuy nhiờn việc nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH hiện nay chỉ đạo chưa triệt để, chưa đồng bộ từ trờn xuống dưới mức độ hiệu quả cũn thấp.
Nguyờn nhõn chủ yếu là do nhà trường chưa sử dụng đồng bộ cỏc giải phỏp quản lý CSVC& TBTH ở cỏc lĩnh vực mà tụi đề cập tới. Hơn nữa phần nào nhà trường đó thực hiện cỏc giải phỏp trờn nhưng chưa tổ chức thực hiện một cỏch triệt để trong cụng tỏc quản lý của cỏc đơn vị.
Những kết quả nghiờn cứu tại chương 2 của luận văn này là những căn cứ thực tiễn để chỳng tụi kết hợp với căn cứ lý luận đó cú tại chương 1 để đề xuất một số giải phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH của Trường Trung cấp nghề KT-KT Bắc Ninh nhằm gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo trong nhà trường. Một số giải phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CSVC& TBTH sẽ được đề xuất và trỡnh bày tại chương 3 dưới đõy.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
Trong chương này đề tài đó tập trung nghiờn cứu thực trạng chất lượng quản lý CSVC&TBTH dạy nghề tại cỏc trường trong cả nước núi chung và tại trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh núi riờng. Đề tài đó đỏnh giỏ mặt mạnh và mặt yếu về cụng tỏc quản lý cũng như chất lượng quản lý
CSVC&TBTH của trường Trung cấp nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh, tiến hành phõn tớch và đưa ra những nguyờn của thực trạng đú.
Từ kết quả nghiờn cứu thực trạng CSVC&TBTH của trường, để làm tốt cụng tỏc nõng cao chất lượng quản lý CSVC&TBTH nhằm đỏp ứng yờu cầu phỏt triển trường trong những năm tới, nhà trường cần tiến hành triển khai thực hiện tốt cỏc giải phỏp để nõng cao hiệu quả quản lý CSVC&TBTH của nhà trường.
CHƯƠNG 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN Lí CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KINH TẾ – KỸ THUẬT BẮC NINH TRONG THỜI GIAN TỚI