TIỂU KẾT CHƯƠNG
3.4. Khảo sát sự cần thiết và khả thi của các giải pháp
Để khẳng định mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp nêu trên, tác giả đã sử dụng phương pháp chuyên gia, sử dụng các phiếu thăm dò, tiến hành trưng cầu ý kiến của 186 cán bộ, giáo viên THPT quận 6 thành phố Hồ Chí Minh về mức độ cần thiết và khả thi của các giải pháp (Ban giám hiệu 7 đồng chí, tổ trưởng chuyên môn 34 đồng chí, GV 145 đồng chí)
Bảng 3.1: Đánh giá mức độ cần thiết của các giải pháp đề xuất.
TT Các giải pháp
Mức độ cần thiết của các giải pháp (%) Rất cần Cần thiết Ít cần Không cần Không trả lời
1 Công tác giáo dục chính trị tư
tưởng và tinh thần trách nhiệm. 100 0 0 0 0 2 Công tác quy hoạch, phát triển đội
ngũ. 95.4 4.6 0 0 0
3 Công tác tuyển chọn, sàng lo ̣c, sử
du ̣ng đô ̣i ngũ. 89.4 7.8 2.8 0 0 4
Công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đô ̣i ngũ GV.
98.2 1.8 0 0 0
5 Xây dựng chế độ công tác và sử
dụng hợp lý đội ngũ GV. 88.9 8.2 2.9 0 0
6 Đầu tư cơ sở vật chất và quản lý sử
dụng thiết bị dạy học. 94.5 5.5 0 0 0
7
Thực hiện chế đô ̣ chính sách và công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luâ ̣t
91.6 8.4 0 0 0
8 Tăng cường công tác kiểm tra,
đánh giá. 90.8 9.2 0 0 0 Trung bình chung 93.6 5.69 0.71 0.0 0.0 Nhận xét: từ số liệu bảng tổng hợp trên, chúng ta thấy rằng mức độ cần thiết của các giải pháp trên là tương đối cao (99%)
Bảng 3.2: Đánh giá mức độ khả thi của các giải pháp đề xuất.
Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi Không trả lời
1 Công tác giáo dục chính trị tư tưởng
và tinh thần trách nhiệm. 95.7 4.3 0 0 0 2 Công tác quy hoạch, phát triển đội
ngũ. 89.6 8.1 2.3 0 0 3 Công tác tuyển chọn, sàng lo ̣c, sử
du ̣ng đô ̣i ngũ. 88.5 9.1 2.4 0 0 4
Công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đô ̣i ngũ GV.
88.9 11.1 0 0 0
5 Xây dựng chế độ công tác và sử
dụng hợp lý đội ngũ GV. 89.9 10.1 0 0 0 6 Đầu tư cơ sở vật chất và quản lý sử
dụng thiết bị dạy học. 88.7 9.2 2.1 0 0
7
Thực hiện chế đô ̣ chính sách và công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luâ ̣t
89.8 9.2 1.0 0 0
8 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh
giá. 89.5 10.5 0 0 0
Trung bình chung 90.1 8.9 1.0 0 0 Nhận xét: từ số liệu bảng tổng hợp trên, chúng ta thấy rằng mức độ khả thi của các giải pháp trên là tương đối cao (99%)
* Mối quan hệ giữa các giải pháp:
Các giải pháp trên có mối quan hệ hữu cơ mật thiết với nhau, hỗ trợ và bổ sung cho nhau giúp cho công tác quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên được hoàn thiện và đạt hiệu quả cao. Trong đó:
– Giải pháp 1: “Nâng cao nhận thức chính trị - tư tưởng và tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên”.
Đây là giải pháp có tính chất tiên đề.
– Giải pháp 2: “Xây dựng quy hoạch và phát triển đội ngũ giáo viên”. Giải pháp 4: “Đào tạo, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên.
Đây là các giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý, nâng cao thêm hiệu lực cho công tác quản lý đội ngũ giáo viên.
– Giải pháp 3: “Tuyển chọn, sàng lọc và sử dụng đội ngũ giáo viên”. Giải pháp 5: ”Xây dựng chế độ công tác và sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên”. Giải pháp 8: ”Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá”
Đây là các giải pháp cơ bản trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên – Giải pháp 6: “Đầu tư cơ sở vật chất và quản lý sử dụng thiết bị dạy học”. Giải pháp 7: “Thực hiện chế độ chính sách và công tác thi đua khen thưởng”
Đây là các giải pháp mang tính hỗ trợ, tạo điều kiện tốt hơn cho công tác quản lý đội ngũ giáo viên.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
Việc nghiên cứu và đề ra các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lưọng đội ngũ giáo viên THPT quận 6, thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay là rất cần thiết và phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục của địa phương.
Nội dung chương 3 tập trung giải quyết các vấn đề sau:
– Xác định các nguyên tắc xây dựng các giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT quận 6 thành phố Hồ Chí Minh.
– Đề xuất 8 giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT quận 6 thành phố Hồ Chí Minh.
– Nêu mối liên hệ mật thiết trong việc tổ chức thực hiện các giải pháp và tổng hợp kết quả khảo sát về mức độ cần thiết và khả thi của các giải pháp.
Sau khi hoàn thành chúng tôi đã tiến hành khảo nghiệm tại các trường THPT trên địa bàn quận 6, thành phố Hồ Chí Minh. Mặc dù với thời gian rất ngắn chưa thể đánh giá hết được hiệu quả của các giải pháp trên, nhưng bước đầu đã thu được những kết quả tích cực. Qua kết quả khảo nghiệm cho thấy các giải pháp trên đều rất cần thiết và có tính khả thi cao.
Đánh giá chung các giải pháp đều giải quyết được những hạn chế trong công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên THPT quận 6 thành phố Hồ Chí Minh, từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, góp phần không nhỏ trong việc thực hiện chiến lược phát triển giáo dục THPT quận 6 nói riêng và cả thành phố Hồ Chí Minh.