Cơ sở vật chất thiết bị nh sách giáo khoa, phơng tiện thí nghiệm, thực hành, phòng bộ môn, phòng thí nghiệm, th viện, phơng tiện dạy - học có vai trò
to lớn góp phần không nhỏ vào việc nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy - học bộ môn và môn Vật lý ở trờng THCS .
Cơ sở vật chất thiết bị là một trong những yếu tố quan trọng hình thành nên cơ sở giáo dục. Ngoài việc đảm bảo đủ các điều kiện cơ sở hạ tầng, địa điểm xây dựng cơ sở giáo dục, cơ sở vật chất phục vụ thiết thực cho dạy và học đóng vai trò quan trọng cho chất lợng đào tạo. Ngày nay khi thời đại thông tin bùng nổ, các hình thức dạy - học ngày càng phong phú, nhu cầu tiếp cận với tri thức hiện đại đòi hỏi các cơ sở giáo dục và mỗi giáo viên phải nhanh chóng thích ứng và nắm bắt các phơng tiện dạy - học hiện đại để không ngừng cải tiến phơng pháp giáo dục đào tạo, nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo. Nghị quyết số 40/2000/QH khoá X ngày 09/12/2000 của quốc hội về đổi mới giáo dục phổ thông đã nêu rõ " Đổi mới nội dung ch… ơng trình, sách giáo khoa, ph- ơng pháp dạy và học phải đợc thực hiện đồng bộ với việc nâng cấp và đổi mới trang thiết bị dạy - học theo hớng chuẩn hoá, hiện đại hoá". Thực hiện Nghị quyết trên, trong Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 16/06/2001 Thủ tớng Chính phủ đã ghi rõ " Để thực hiện những chủ tr… ơng trên, ngoài việc nâng cao chất lợng ngời thầy, sách giáo khoa; việc đầu t cơ sở vật chất trờng học không thể thiếu đợc trong quá trình đào tạo con ngời mới.
Những năm vừa qua Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra Quyết định số 45/2001/QĐ-BGĐ&ĐT ngày 26/12/2001 ban hành Quy chế công nhận trờng mầm non đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2002- 2005; Quyết định số 1366/GD-ĐT ngày 24/04/1997 ban hành Quy chế công nhận trờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1996-2000; Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/07/2001 ban hành Quy chế công nhận trờng trung học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010; Quyết định số 23/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/09/2004 ban hành Quy chế công nhận Phòng học bộ môn trờng trung học đạt chuẩn quốc gia. Trong các Quy chế trên đều đa ra các quy định tiêu chuẩn về cơ sở vật
chất nh khuôn viên, phòng học, phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn, khu vực học tập, khu vực sân chơi,…
Cơ sở vật chất thiết bị dạy và học ngày nay không chỉ là bàn ghế, bảng đen, các đồ dùng dạy - học và thiết bị thí nghiệm mà còn cả những phơng tiện dạy - học hiện đại nh máy tính, các phơng tiện nghe - nhìn, trình chiếu, các gói sản phẩm công nghệ, các phần mềm dạy - học,…
Trong những năm gần đây, ngành GD&ĐT đã cố gắng tăng cờng đầu t cơ sở vật chất thiết bị trờng học, năm 2000 tổng đầu t cho thiết bị giáo dục bằng ngân sách nhà nớc cấp là 227 tỉ VNĐ, năm 2003 là 331 tỉ VNĐ, năm 2004 là 480 tỉ VNĐ, năm 2005 khoảng 750 tỉ VNĐ. Đây là những điều kiện quan trọng cho việc nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy - học môn Vật lý.
Tóm lại : Cơ sở lý luận việc nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy - học Vật lý THCS đợc thể hiện bằng mối liên quan biện chứng của các mặt: Định hớng chiến lợc GD&ĐT trong giai đoạn 2001- 2010 định ra vai trò của nhà trờng THCS là thực hiện tốt các nhiệm vụ: Giáo dục đạo đức, trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ cho học sinh, nhằm: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi d- ỡng nhân tài cho đất nớc; nâng cao hiệu quả quản lý là cách thức chủ thể quản lý thực hiện tốt các khâu chức năng của quá trình quản lý. Muốn có hiệu quả hoạt động dạy - học Vật lý tất yếu phải nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy - học Vật lý.
Trên đây là cơ sở lý luận của việc xác định giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy - học và dạy - học Vật lý THCS. Những giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy - học còn đợc xác định trên cơ sở thực tiễn về hiệu quả quản lý nhà trờng THCS, sẽ đợc trình bày ở chơng tiếp theo.
Chơng 2
2.1. thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy - học ở trờng thcs huyện diễn châu - nghệ an.
Huyện Diễn Châu là huyện có địa hình khá đa dạng: Có 38 xã 1 thị trấn, có 1 xã miền núi, 8 xã ven biển, 7 xã vùng chiêm trũng; Có đờng sắt và đờng quốc lộ 1A chạy dọc từ Bắc đến Nam huyện, quốc lộ 7 chạy lên Lào. Diện tích 2094,84 km2. Dân số có 29,1199 vạn ngời, phân bố khá đều, xã miền núi địa hình rộng, dân c tha. Toàn huyện có hơn 11,5 vạn ngời theo đạo Thiên chúa, một số xã có tỷ lệ ngời theo đạo Thiên chúa cao nh: Diễn Đoài, Diễn Hồng, Diễn Kỷ, Diễn Hạnh, Diễn Quảng, Diễn Thịnh, Diễn Tân .
Đời sống của nhân dân trong những năm qua đã có bớc cải thiện đáng kể nhng nhìn chung vẫn còn nghèo, với tỷ lệ hộ đói nghèo 22,4%, nhất là các xã vùng núi, vùng khó khăn, vùng giáo dân .
Diễn Châu là huyện có phong trào giáo dục phát triển khá sớm và đã đạt đợc nhiều thành tựu trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dỡng nhân tài:
Tháng 12/1975, Diễn Châu là huyện hoàn thành cơ bản việc xoá nạn mù chữ. Năm 1976, là huyện hoàn thành Phổ cập cấp I cho cán bộ và nhân dân trong độ tuổi 14 - 40 .
Năm 1980, hoàn thành phổ cập cấp II cho cán bộ Đảng viên dới 40 tuổi và Đoàn viên thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh .
Năm 1994, hoàn thành Phổ cập giáo dục Tiểu học .
Năm 2003, hoàn thành Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi. Năm 2003, hoàn thành Phổ cập GD THCS.
Nhiều năm ngành giáo dục Diễn Châu là đơn vị tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh. Đặc biệt trờng TH Diễn Xuân, trờng THCS Diễn Kỷ đợc Thủ tớng Chính phủ tặng Bằng khen. Trong đó, trờng TH Diễn Xuân đang xây dựng đơn vị Anh hùng trong thời kỳ đổi mới .