Châu, Nghệ An.
Quy mô về số lợng đội ngũ cán bộ quản lý trờng THCS:
Bảng 2.5: Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý của các trờng THCS huyện Diễn Châu.
Tổng
số Nữ
Đảng
viên Trình độ chuyên môn Lý luận chính trị Thâm niên quản lý
TC CĐ ĐH SĐH SC TC CC <5 <10 <20 <30
90 20 90 0 0 88 2 64 26 0 11 62 17 0
22% 100% 0 0 98% 2,2% 71% 29% 0 12% 69% 19% 0
Tính đến tháng 10 năm 2006 có 90 cán bộ đang trực tiếp điều hành quản lý 40 trờng THCS trong toàn huyện, trong đó 40 Hiệu trởng, 50 phó Hiệu trởng.
Về cơ cấu:
- 90 Cán bộ quản lý là Đảng viên tỷ lệ: (100%) - 02 ngời có trình độ thạc sỹ tỷ lệ: (2,2%) - 88 ngời có trình độ đại học tỷ lệ: (98%)
(Nguồn phòng GD&ĐT Diễn Châu)
Bảng 2. 6 : Bồi dỡng nghiệp vụ quản lý của đội ngũ CBQL giáo dục:
Tổng số Qua đào tạo chính Số CBQL đợc bồi dờng
NVQL cách đây ( số năm) Thời giam làm QL <5 năm 5-10 năm >10 năm 1- 5 năm 5 - 10 năm >10 năm 90 0 10 57 22 11 57 22 1 0 11,1% 63,4% 24,4% 12,2% 63,4% 24,4% 1,1%
Qua bảng thống kê ta thấy: Số cán bộ quản lý đã qua lớp bồi dỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục (tỷ lệ 98,9%). Số cán bộ quản lý cha qua lớp bồi dỡng ít (đạt 1,1%), tất cả số cán bộ quản lý đã qua lớp học bồi dỡng quản lý giáo dục cách đây 5 năm trở lên.
Năng lực, phẩm chất ngời cán bộ quản lý trờng THCS:
- Các phẩm chất năng lực: Chúng tôi tiến hành điều tra 90 cán bộ quản lý trờng THCS trong toàn huyện, kết quả thu đợc nh sau:
Bảng 2.7: Kết quả điều tra về phẩm chất, năng lực cán bộ quản lý tr- ờng THCS ở huyện Diễn Châu (kết quả tự đánh giá cuả cán bộ quản lý).
TT Những phẩm chất, năng lực của CBQL trờng THCS
Các gía trị (%) Giá trị TB (%)
RHL 4 HL3 IHL 2 CLL 1 1 Chỉ đạo thực hiện tốt đờng lối chinh sách của Đảng và Nhà nớc 75,9 18,5 5,6 37 2 Có trình độ chính trị t tởng vững vàng 65,7 24,3 10 35,6 3 Tinh thần trách nhiệm cao, tha thiết với nghề nghiệp 54,3 32,8 12,9 34,1
4 Luôn luôn chăm lo đến lợi ích tập thể 47,1 40 12,9 33,4 5 Sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật 55,7 34,3 10 34,6 6 Nhiệt tình năng động sáng tạo trong công tác 28,5 58,5 13 31,5 7 Tôn trọng đồng nghiệp, giản dị chân tình 34,3 51,4 14,3 32,0 8 Bình tỉĩnh, tự tin, dám nghĩ dám làm 31,4 54,3 14,3 31,7 9 Đạo đức trong sáng, lời nói đi đôi với việc làm 52,8 37,1 10,1 34,3 10 Tác phong quản lý l nh đạo dân chủã 52,6 38,5 8,9 34,4 11 Có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng (có trình độ CĐ trở lên, đ qua học lớp nghiệp vụ QL)ã 24,3 71,4 4,3 32,0 12 Nắm chắc nội dung, chơng trình, yêu cầu bậc học THCS 14,3 71,4 14,3 30,0 13 Am hiểu tình hình KT-XH, chính trị của địa phơng 9,7 77,5 12,8 29,7 14 Vận dụng sáng tạo chủ trơng, chính sách của Nhà nớc và địa phơng vào nhà trờng 17,1 68,5 14,4 30,3 15 Tổ chức hớng nghiệp, tham gia lao động công ích và chuẩn bị nghề cho học sinh 9,7 81,4 8,9 30,8 16 Tổ chức cho giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động VH TT, phổ biến khoa học, bảo vệ môi
trờng ở địa phơng 8,5 74,3 17,2 29,1
17 Xây dựng chơng trình kế hoạch và điều hành các hoạt động GD trong nhà trờng gắn với sự phát
triển KT-XH ở địa phơng 4,3 70,4 25,3 27,9
18
Có ý thức chăn lo nâng cao trình độ chuyên môn đảm bảo yêu cầu về tính phổ thông, cơ bản, toàn diện và hớng nghiệp gắn với thực tiễn cuộc sống của bản thân và đồng nghiệp.
10 64,3 25,7 28,4 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
19
Năng lực phát huy tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh coi trọng phơng pháp thực hành khoa học, kỹ năng vận dụng những điều đ học vào thực tiễn đốiã
với tập thể giáo viên và học sinh trờng THCS.
14,3 71,4 14,3 30,0
20 Biết phối hợp chặt chẽ và huy động các lực lợng khác ngoài nhà trờng, xây dựng môi trờng giáo dục lành
mạnh, tham gia thực hiện mục tiêu giáo dục. 21,4 64,3 14,3 30,7
Điều tra qua giáo viên.
Để có thông tin khách quan, chúng tôi đã tiến hành lấy ý kiến 500 giáo viên đại diện cho 40 trờng THCS trong toàn huyện Diễn Châu để đánh giá về các phẩm chất, năng lực của ngời cán bộ quản lý.
Cách đánh giá đối với mỗi phẩm chất năng lực đợc xác định mức độ khả năng thực hiện tốt (RHL - rất hài lòng), khá (HL - hài lòng), trung bình (IHL - ít hài lòng) yếu (CLL - còn lo lắng) bằng các thang điểm 4,3,2,1.
Bảng 2. 8: Tổng hợp kết quả điều tra về phẩm chất, năng lực ngời cán bộ quản lý trờng THCS (lấy ý kiến của 500 giáo viên THCS ở huyện Diễn Châu).
TT Những phẩm chất nhân cách của CBQL trờng THCS Các gía trị (%) Giá trị TB (%) RHL 4 HL 3 IHL 2 CLL 1 1 Tầm nhìn rộng, có hiểu biết về sứ mệnh, nhiệm
vụ, hoàn cảnh của nhà trờng 48 41 7 4 33,3 2 Có phong cách l nh đạo dân chủã 42 44 10 4 32,4 3 Có phẩm chất chính trị, đạo đức trong sáng 65 25 6 4 35,1 4 Gơng mẫu, lời nói đi đôi với việc làm 45 37 16 2 32,5 5 Yêu nghề, yêu trẻ quý trọng con ngời 60 30 7 3 34,7
6 Năng lực chuyên môn 55 35 6 4 34,1
7 Năng lực giải quyết vấn đề 45 46 7 2 33,4
8 Năng lực quản lý, tổ chức công việc quản lý một
cách hợp lý 46 42 10 2 33,2
9 Năng lực giao tiếp 45 47 6 2 33,5
10 Năng lực phối hợp, phát huy nội lực và ngoại lực 50 45 4 1 34,4
Từ phẩm chất số 1 đến 5 là nhóm phẩm chất đạo đức chính trị t tởng, từ phẩm chất số 6 đến 10 là nhóm phẩm chất năng lực nghề nghiệp. Qua kết quả ở bảng đánh giá trên, chúng tôi thấy kết quả đánh giá của giáo viên và kết quả tự đánh giá của cán bộ quản lý chênh lệch nhau không lớn.
Tình hình chất lợng cán bộ quản lý trờng THCS ở một số địa phơng có sự phát triển kinh tế - xã hội khác nhau:
Qua bảng thống kê chất lợng và hiệu quả giáo dục của cán bộ quản lý ở một số trờng, chúng tôi thấy chất lợng cán bộ quản lý và hiệu quả giáo dục có sự chênh lệch khá lớn ở 3 khu vực trờng tơng ứng với sự phát triển kinh tế:
* Các trờng THCS ở những khu vực có nền kinh tế, văn hoá xã hội phát triển: Thị trấn Diễn Châu, Diễn Thành, Diễn Thịnh, Diễn Kỷ, Diễn Hồng, Diễn Xuân, Diễn Hùng, Diễn Ngọc, Phùng Chí Kiên, Cao Xuân Huy.
* Các trờng thuộc các xã có nền kinh tế xã hội phát triển trung bình: Diễn Tháp, Diễn Liên, Diễn Thái, Diễn Đồng, Diễn Nguyên, Diễn Quảng, Diễn Hạnh, Diễn Hoa, Diễn Hoàng, Diễn Phong, Diễn Kim, Diễn Bích, Diễn Thắng, Diễn Cát, Diễn Trờng, Diễn Đoài, Diễn Mỹ, Diễn Phong, Diễn Lộc.
* Các trờng ở những khu vực có nền kinh tế xã hội đang gặp nhiều khó khăn: Diễn Phú, Diễn Lợi, Diễn An, Diễn Trung, Diễn Tân, Diễn Minh, Diễn Bình, Diễn Vạn, Diễn Hải, Diễn Lâm, Diễn Phúc.
2.2. thực trạng sử dụng các giải pháp nâng cao hiệu quả
quản lý hoạt động dạy - học môn Vật lý ở trờng THCS huyện diễn châu - nghệ an.